基于高校物理教研組教師團隊教學研究能力發展的行動研究

鞏敬波

摘? 要：眾所周知，一所學校要想建立起一個強大的教師團隊，全面強化教師隊伍的力量，最關鍵的方式之一就是要加強教研組的建設，完善教研組的功能與作用。教研組是保證教師充分發揮專業特長的重要保證，也是決定新課程實際實施效果的主要決定力量。教研組作為促進教師專業成長和發展的重要陣地和平臺，必須要拿出切實可行的有效行動來全面推動教師團隊教學研究能力的發展。該文將基于高校物理教研組教師團隊教學研究能力發展的行動進行深入的分析與探究。

關鍵詞：高校物理? 教研組? 教學研究能力? 對策研究

中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0253-02

1? 當前高校物理教研組的綜合情況分析

根據筆者的調查與分析，發現當前諸多中學物理教研組，無論是在科研氛圍還是教師隊伍和教學理念等方面都與之前相比有著非常大的提升與完善。首先，在科研氛圍方面，絕大多數的高校物理教研組都呈現出積極創新、團結合作、勇于實踐的氛圍;然后，在教師隊伍方面，教研組的全體教師都能夠明確各自的責任，積極承擔起自己的教學任務，時刻以學生的利益為先，用自己的實際行動踐行著教育工作者的責任與使命。最后，在教學理念方面，高校物理教研組也都積極影響新課程體念的號召，以創建特色課程為主要目標，將物理課堂作為重要載體，不斷嘗試全新的教學方式，優化教學過程，竭盡全力提高物理課堂的教學質量，充分發揮物理教師的價值與作用。

2? 高校物理教研組教師團隊教學研究能力發展的相關行動分析

2.1 學校高度重視，并給予諸多保障

在筆者調查的多所高校中，其都對物理教研組教師團隊教學研究能力的發展表示出高度的重視，并采取了多項保障措施。舉例說明：其中一所高校，明確規定每一學期都會指定一名教學能力比較強的行政干部深入到物理教研組當中參與具體工作，其會和所有物理教研組的教師一起參與制定各項物理教研計劃，也會參與具體的聽課、評課，并對教研工作給予針對性指導。此外，高校重視物理教研組建設的行為還體現在，有部分學校自身經營經費并不寬裕，但是即使經費緊張，其還是會定期下撥物理教研的經費，其會竭盡全力確保教研工作的順暢性，也會為物理教師爭取更多參加學習和培訓的機會，提高物理教研組教師的專業能力和教學水平。

2.2 營造良好的教研氛圍，提高教研組全體成員的凝聚力

在高校物理教研組中，教研組組長是整體團隊和靈魂人物，其專業能力和綜合素養的高低會直接影響到教研組工作的方方面面。因此，組長必須要承擔起自己的責任，積極營造良好的教研氛圍，想盡辦法提高教研組全體成員的凝聚力。只有帶頭人做好領導與協調工作，教研組的教師們才能夠實現精誠合作，才能夠全心全意為同一個目標而共同奮斗。

筆者建議，各高校物理教研組可以開展多種活動，鼓勵教研組成員之間的良性競爭與合作。諸如，物理教研組可以定期或者不定期組織團隊優質課評選活動，制定詳細的評選規則，引導教師們依靠自己的實力取勝。將教師們分成多個小組，以小組的形式來參加評選，其不僅僅在潛移默化中增進了教師之間的感情，培養了教師們的團隊協作精神，更在無形中促進了教師之間的良性競爭，推動教師們進步。

2.3 物理教研組要建立明確的目標，并制定出高效落地計劃

作為高校物理教研組來說，自己所處的每一個發展階段，自己邁出的每一步路，都應該要有著非常明確的目標，并且要提前制定出切實可行的發展計劃。有了目標和計劃，整個物理教研組的工作才能夠順利實行。

筆者建議，在每一個初始階段，教研組組長都要組織全體教研組成員參加會議，為同一個目標出謀劃策，并且在確定好每一次任務之后都要隨之制定出一份足夠詳細且具有可行性的工作計劃。

2.4 加大對青年骨干物理教師的培養力度，為教研工作蓄力

青年教師是高校物理課程教學的中堅力量，是影響高校物理教學質量和未來發展的決定性因素。因此，高校物理教研工作中必須要更加重視對青年物理教師的培養力度，積極培養青年物理教師。在實際工作中，物理教研組可以多為青年物理教師推薦和爭取相關的參觀與培訓，要多鼓勵和要求青年物理教師外出交流和學習。此外，物理教研組要擺正對青年物理教師的看法，要適當給予青年物理教師一些壓力，竭盡全力為青年物理教師創造更多晉升的機會和氛圍，要鼓勵青年教師承擔起各種公開課、教研課以及競賽課的任務，根據他們的表現和需求，為他們做好全方位的服務，幫助和促進青年教師取得更大的進步，實現長遠發展。

舉例說明：筆者所在學校的物理教研組成員就呈現出年輕化的趨勢，特別是近幾年，青年力量越來越多，我校便多次派出這些青年力量去參加外部組織的培養，鼓勵他們走出去，多去參加一些公開課和觀摩課。此外，我校為了更好地鍛煉這些教研組青年成員，還讓他們承擔起一些主要課題的主要研究人的角色，讓他們去帶動整個物理組教研課題的研究工作，這些青年成員也表現得非常出色，給學校交上了一份滿意的答卷。

2.5 完善物理教研工作管理制度，以制度強化實效

各所高校需要根據物理課程教學的實際情況，以客觀事實為基礎，進一步調整和完善物理教研工作管理制度，以制度來實現強化實效的目的。筆者建議，學校可以對參加物理教研工作的教師和其他成員實施明確的獎懲制度，進而為物理教研組工作的高質量提供重要保障。高校物理教研組制定和完善教研工作管理制度的最終目的之一是要促進教師團隊教學研究能力發展，因此，其教研工作管理制度的核心落腳點都必須要落到教師團隊教學研究能力的培養與提升上面。諸如行政深入教研組制度、教研組長職責、備課組長職責，集體備課制度，教學常規等，使物理教研組的建設向制度化方向發展。

2.6 強化業務學習，推動物理教師的教學研究能力的提高

所有的教研科研工作，其最終目的都是為一線教學工作服務的，因此，物理教研組可以定期或者不定期地組織開展與教研組與備課組相關的活動，諸如，教研組可以組織開展課程方案和教學大綱、教材的學習與培訓活動，幫助一線教師們更好地理解和掌握到課程方案和教學大綱的精髓之處。此外，教研組還可以組織全體物理教師進行研究課和示范課的講授，通過各種各樣的研討活動來幫助物理教師積攢更多的教學經驗，不斷提高他們的教學研究能力。還有，教研組可以在組內開展讀書活動，要求物理教師加強業務學習，不斷提高自己的專業技能以及綜合素養，教研組可以要求教師們在每一個月或者沒一個學期內讀完一本專業書籍，并就自己所閱讀的書籍內容做好記錄，寫出讀書心得，在會議上面與大家分享感悟，這種方式有助于營造出良好的學習氛圍，幫助物理教師成長。

參考文獻

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