淺談怎樣上好《計算機組裝與維護》課程

魏長川

【摘? ?要】本文從問卷調查結果引入，針對《計算機組裝與維護》課程很難上好這個問題進行分析，總結出兩個原因：（一）學生學習熱情不高;（二）現有教學基礎條件不足。并努力探索解決這些問題的方法，探索結果如下：（一）努力提高教學水平，提升學生學習興趣;（二）努力提高教師知識儲備;（三）合理利用身邊資源、努力提高實訓條件。

【關鍵詞】中等職業教育;教學改革;課程改革;實踐教學

一、調查問題

為響應國家號召，進一步促進中職教育改革、深化課程改革，我校計算機教研組針對目前開設的《計算機組裝與維護》課程做了一個問卷調查。調查結果顯示，大部分學生普遍認為《計算機組裝與維護》課程沒意思，不想上。

二、分析問題，尋找原因

經全組教師分析，大家認為主要存在以下兩個原因：

（一）學生學習熱情不高

1.底子薄，習慣差，主動性差

中職學生知識基礎原本就比較薄，對《計算機組裝與維護》課程的理論學習接受能力較弱，學習習慣較差，對待學習得過且過，需要教師“推著”去完成學習任務。

2.嬌生慣養，怕臟怕累

目前，很多學生是獨生子女，做事怕臟怕累，對實訓操作雖然剛開始有興趣，但很快就因為害怕實操過程中的臟和累而失去興趣。

3.學生擔心損壞器材要賠償，放不開手腳

在《計算機組裝與維護》課程進行實訓教學時，偶爾會有一些意外導致實訓器材損壞。按財產管理規定，損壞的配件需要犯錯者按照采購價賠償，因此學生在實訓教學時不敢放開手腳進行實訓操作。

（二）現有教學基礎條件不足

1.任課教師知識儲備不足，急需提高

目前，我校擔任《計算機組裝與維護》課程的教師全都沒有經過專門的計算機組裝與維護培訓，對市場上出現的計算機配件了解不全，只能靠以前積累的計算機組裝經驗自由發揮。

2.實訓器材陳舊，理論知識來湊

《計算機組裝與維護》課程使用的實訓器材都較為陳舊，很多實訓內容比市場上流行的配件落后，只能用理論知識替代講解。

三、努力探索，解決問題

作為一名上進盡職的中職教師，不單要認真完成學校布置的教學任務，還應主動探索，努力解決已發現的問題，以提高教學效果。因此，根據多年的任課經驗，筆者認為可以從以下三個方面改進《計算機組裝與維護》課程的教學。

（一）努力提高教學水平，提升學生學習興趣

1.尋找合適教具，進行直觀教學

以《硬盤驅動器》這節課為例，本節課原本缺乏教具，只能根據圖片進行理論教學，學生無法想象出硬盤的結構，因此對工作原理無法理解，教學效果極差。直到有一次逛電腦店時筆者看到一個已經打開的壞硬盤，連忙私自掏腰包買下作為專用教具，從而讓學生對硬盤的結構有直觀的了解，學生對硬盤工作原理的理解也得到了提升，明顯提升了教學質量。

2.利用生活中淺顯的例子聯系理論知識，減少學生學習難度

以《硬盤分區與格式化》這節課為例，本節課的理論知識屬于相當難理解的內容之一，部分教師在以往教學中往往弱化這方面的教學，把重點放在實操部分。經過反復思考，筆者利用生活中規劃建設工廠的例子進行對比講解，取得了良好的效果，具體如下：

（1）規劃設計圖紙——分區操作

規劃設計圖紙：新建工廠在建設前，首先將各功能區域（如：倉儲區、生活區、辦公區、廠房等）規劃在圖紙上，對規劃區域內的原有物并未進行清理。

硬盤分區操作：也是將相應自己定義的各分區（如：系統區、娛樂區、工作區、備份區等）信息寫入當前分區表，未對硬盤上原有數據進行清理。

注意：所以剛分區完的硬盤原有數據還可以還原。

（2）打拆遷標記——高級格式化

打拆遷標記：規劃完成后，將規劃區內的原有建筑全部打上拆遷標記限時搬遷。

高級格式化：重新建立文件分配表（FAT）和文件目錄表（FDT），但未清空保存具體的文件位置。

注意：所以剛做完高級格式化的硬盤數據可以及時還原。

（3）平整土地——低級格式化

平整土地：將圖紙規范范圍內的所有建筑推平并平整。

低級格式化：將分區磁道逐道寫零。

注意：低級格式化后的硬盤數據無法還原。

（4）建造樓房——創建文件夾

建造樓房：根據需要在各功能分區中建造樓房，樓房內可以分層，樓層內可以繼續分隔房間，房間內可以再繼續分割。

創建文件夾;根據需要創建文件夾，文件夾內可以再創建文件夾，并將要保存的文件放在相應的某個文件夾中。

利用上述規劃建廠的生活實例進行對比講解，學生對本節課的分區、高級格式化、低級格式化與創建文件夾等概念有了較深入的理解，教學取得了很大的成功。

3.創作自編口訣，提高學習興趣，降低學習難度

《雙絞線的制作》這節課最大的難點是如何記憶T568B線序（白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕）與T568A線序（白綠、綠、白橙、藍、白藍、橙、白棕、棕），學生經常將它們的顏色排列記混。為此，筆者經過探索，獨創出這樣一句T568B顏色排列口訣：“橙藍綠棕，白靠左，中兩白對調”，并配上諧音故事：“城南女孩中，白家四姐妹搶著嫁人，導致中間兩姐妹嫁錯郎。”同理，T568A顏色排列口訣和故事如下：“綠藍橙棕、白在前、中兩白對調”，“女人城中，白家四姐妹搶著嫁人，導致中間兩姐妹嫁錯郎。”通過自編顏色排列口訣和諧音故事大大地提高了學生的學習興趣并降低了學習難度，本節課的教學效果得到了很大提升。

4.小組合作，職務輪換，培養團結協作能力

由于可用實訓器材不足，在進行實訓教學時，根據實際情況將學生分成幾個小組，每個小組成員完成不同操作（如：配件拆裝、配件管理、質量監督等），如有某個成員操作不當，其他小組成員可以指出并協助完成，這樣完成任務的同時還培養了學生的團結協作能力。

（二）努力提高教師知識儲備

1.多渠道學習了解流行配件，教師努力提升知識儲備

任課教師平常應該多逛電腦店，多瀏覽電腦相關網站，認真研究目前流行配件的選配和計算機組裝方法，努力提升自身知識儲備從而跟上時代的發展。

2.校企合作，互利互贏

學校和相關電腦公司進行校企合作，企業通過租借或成本價出售等形式提供部分計算機流行配件用于實訓使用，提升學校實訓條件，另一方面可以接受部分學生到企業進行實習。這樣，學校提升了實訓能力，才有能力根據企業需求進行訂單培訓，企業也得到了合格的員工，雙方互利互贏。

（三）合理利用身邊資源、努力提高實訓條件

1.組建校園計算機維護小組，創建實踐機會

組織一批認真負責的學生成立校園計算機維護小組，經校領導同意后主動幫助各辦公室的老師對辦公電腦進行清理和維護。此舉不但解決了辦公電腦的維護難題，還增加了學生真正的實踐機會，并在教師的指導下對計算機實際使用中出現的各種故障有所了解，并知道相應的解決方案。更重要的是獲得了各級領導的大力支持，《計算機組裝與維護》課程中需要的配件申購流程一路暢通無阻，進一步優化了實訓條件。

2.適當申購少量新配件用于展示

現有較舊器材可以讓學生在實訓中得到練手機會，新采購用來展示的配件則可以盡量讓學生了解流行配件，防止出門就“下崗”。

3.無意損壞的器材可以報廢處理，減少學生心理負擔

以教研組名義向領導請示，將學生在進行實訓時無意間損壞的器材經確認后可按自然損壞報廢處理，這樣學生上課時無意間損壞的器材就不用擔心賠償，可以安心大膽進行實訓操作，消除學生擔心因操作失誤無意中損壞器材的心理負擔，創造一個良好的學習環境。

四、效果總結

為驗收結果，教研組再次組織了一次問卷調查，調查結果表示：《計算機組裝與維護》課程得到了學生的一致好評和喜愛，學生學習興趣大為提高。而且筆者期間所上的《雙絞線的制作》這節課也獲得了教壇新秀評選一等獎的優異成績，所教的畢業學生也能很快從計算機組裝與維護方面融入企業，并獲得企業老板的贊賞。

當然，以上只是筆者的個人經驗總結，望能得到廣大同仁的批評指教，共同進步。

【參考文獻】

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