新媒體環境下職業學院就業創業指導工作的創新

張鳳麗

摘要：職業學院學生在畢業后紛紛面臨就業創業問題，但由于部分學生實踐經驗不足，從而導致創業失敗。因此，院校應積極利用新媒體技術對學生加強指導，為學生構建三位一體互動平臺、建立創業信息資源線上平臺、開發創業軟件APP，讓學生可從中獲取自己想要的創業內容，并以此拓寬學生眼界，讓學生進一步明確自身創業路徑。

關鍵詞：新媒體;職業學院;就業創業

新媒體技術的普及帶給職業學院學生新的就業創業機遇，院校指導人員可利用新媒體技術幫助學生拓寬創業渠道，并構建信息資源交流機制，讓學生能夠在線上、線下與指導人員和創業成功人員進行交流互動，以此幫助學生調整創業策略。

1新媒體為學生就業創業帶來的機遇

1.1豐富學生就業創業渠道

在新媒體技術還沒有出現的時代下，人們無法通過互聯網獲取信息資料，從而導致職業學院學生只對幾種創業途徑有所了解。在當前新媒體環境下，學生獲取信息資源渠道也逐漸發生改變，職業學院可為學生提供更多指導方案，幫助學生獲得更多創業就業信息。同時，職業學院還可借助新媒體環境迅速傳播創業指導信息，并將有利信息進行整合，帶給學生更具針對性、指導性的創業路徑。

1.2拓展了高校大學生的交流面

職業院校在進行就業創業指導工作時可借助新媒體技術為學生提供更多創業信息，幫助初期發展階段的學生開拓創業路徑。新媒體技術與傳統媒體相比，可提升信息準確性，且信息傳播速度較快，可為職業學院學生建立就業創業信息傳播橋梁，讓學生能夠在校園網絡中找尋有創業相關信息，如政策支持、行業前景、創業需求等，最大程度發揮新媒體的作用。此外，學生在新媒體環境下成長，對于一些互聯網中的信息內容很難分辨其真假，從而需要創業指導人員針對當前創業發展趨勢為學生提供相關經驗知識與創業看法，幫助學生加大創業成功幾率。

2建立高校大數據創業共享信息庫

2.1發揮指導工作的導向作用

職業學院學生在新媒體環境中進行就業創業，需要院校在指導工作中為學生建設就業創業信息資源庫，采取不同方法提升學生創業率?？傮w來說，院?？赏ㄟ^三方聯合方式，即企業、院校、政府三方共同構建數據信息共享資源庫，并錄入該院校畢業生具體創業數據，如創業成功方式、創業總體方向、創業發展趨勢等內容。在建設完信息共享資源庫后，院校還可利用大數據技術、互聯網技術等對這些信息資源進行整理與完善，讓學生能夠在使用這些資源過程中明確當前自身選擇的創業路徑發展趨勢，從中獲取有利創業的信息資源，讓院校就業創業指導工作真正意義上帶給學生導向作用。

2.2建立創業信息資源線上平臺

當前正處于新媒體迅速發展的時代，不僅可為學生提供更加準確的信息獲取渠道，更為師生交流提供諸多便捷的交流方式。對此，職業院校應積極轉變現有指導工作方式，根據大學生需求轉變信息獲取形式?？傮w來說，院?？筛鶕斍皩W生就業創業發展實際情況，為其構建創業信息資源線上互動平臺，或是由創業教師通過微信、QQ等方式為學生就業創業提供信息指導，并在不同交流平臺中帶領學生共同參與創業策劃、課外指導等線上交流活動，幫助學生了解當前創業情況最新動態。此外，創業指導教師還可利用微博、貼吧、QQ、微信等一些交流軟件加強師生互動，以提升職業院校就業創業指導工作的實用性、傳遞性與準確性。

2.3創業軟件APP開發

職業院校就業創業指導工作在新媒體環境中應積極拓寬發展路徑，呈現多元化指導趨勢。對此，創業指導者應根據當前技術發展情況應用智能手機進行創業軟件APP開發，以輔助大學生迅速掌握創業信息。實際上，已經有很多院校在進行該類軟件開發，以輔助學生迅速掌握財務管理、市場信息、行業前景等內容。通過研發該類軟件，不僅能夠提升院校經濟效益，幫助學生啟發創業思路，還可推動技術發展。

2.4構建三位一體互動平臺

在學生就業創業過程中，許多學生會面臨諸多問題，這些問題多源自于學生實踐經驗不足、社會經驗較少。甚至對自身創業路徑并沒有完全理解與充分認知，如若此時學生缺乏專業人員進行工作指導，將會在起步階段愈發艱難，甚至導致創業失敗或一蹶不振。因此，職業學院需構建以企業、院校與學生的溝通互動平臺，以三位一體模式構成具備全面型、多樣性的交流機制，其中包括專家講座、校園講座、實踐活動、線上交流、網絡課程等內容，通過學生、企業、院校在線上和線下進行交流學習，幫助學生獲得更多就業創業信息與經驗。

3結語

職業院校在針對學生就業創業方面，應利用新媒體技術進行創業工作指導，深入研究新媒體帶給學生創業的發展機遇與優勢，合理采用不同途徑幫助學生了解當前創業發展形勢、積累創業經驗，并通過校企合作等方式加強培養學生實踐能力，以提升學生創業成功的幾率。