探析人教版小學中年級語文新課導入策略的有效

林碧梅

摘要：在小學語文教學過程中，教師新課導入質量的好壞，能夠直接影響學生學習的熱情以及學習的效率，所以，本文主要對人教版小學中年級語文新課導入的有效策略進行分析，希望能夠進一步提高語文課堂的教學效率。

關鍵詞：小學語文;新課;導入

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0050-01

前言

由于素質教育改革的不斷深入與推進，對小學語文課堂教學的質量與效率又提出了更高的要求，這在一定程度上也增加了教師的教學壓力，教師不僅要注重對學生知識的傳授，更應該培養(yǎng)學生的品格以及情懷，從而為學生的日后發(fā)展奠定了良好的基礎，而新課導入教學策略，能夠在課堂教學開始之初牢牢抓住學生的心理，進一步提升學生學習的熱情，從而有效的提升小學語文課堂教學的效率，促進小學語文教學事業(yè)的向上發(fā)展。

1.小學語文新課導入的相關要求

1.1?具有啟發(fā)性。因為小學生的年齡有所限制，思維能力以及認知水平都不夠成熟，所以，教師在進行語文新課導入時，應該具有一定的啟發(fā)性，讓學生能夠快速的進入到新課程的學習環(huán)境中，這樣也能夠進一步培養(yǎng)與鍛煉學生的思維邏輯能力，讓學生更加集中注意力的進行學習，促進學生的成長與發(fā)展。

1.2?具有趣味性。新課導入工作是課堂教學的開始，教師必須要對該工作進行精心的設計，通過簡單明了的語言，快速的將學生代入到學習中[1]，在這一過程中，教師必須要提高新課導入的趣味性，從而進一步提高學生的學習興趣，同時也能夠縮短學生與語文知識之間的精處理。

1.3?主觀性。素質教育明確提出，應該將學生作為課堂教學的主體，從而進一步提升學生參與學習的熱情，但是，這往往會因為課堂時間的限制，很難良好的調動學生的積極性，而創(chuàng)新新課導入的策略，能夠有效的增加學生對知識的接受能力，讓學生快速的進入到學習中，這樣也就有效的增加了學生參與學習的時間，進而使學生更加充分的發(fā)揮主觀性能，體現(xiàn)學生的主體地位。

2.小學語文教學新課導入的有效策略

2.1?采用音樂導入法。使用音樂進行語文新課的導入，是小學語文課堂教學中常見的一種教學手段，也是廣受學生與教師喜愛的一種新課導入方法，因為，音樂是一種藝術，音樂的旋律也能夠滋潤學生的心靈，使學生與語文知識之間建立起溝通的橋梁，讓學生能夠更加直觀的體會到作者的情感，進而引發(fā)二者之間情感上的共鳴，從而進一步提高新課導入的效率，提高學生的語文能力。而且，音樂導入法也會降低學生的學習壓力，為學生營造更加輕松的學習環(huán)境，使學生能夠在快樂中學習。

比如，教師在為學生講述人教版小學三年級下冊《一面五星紅旗》這一文時，教師可以為學生播放《紅旗飄飄》這首歌曲，讓學生的注意力能夠跟隨歌詞的變化而變化，學生也會對歌曲的環(huán)境產生陶醉的感覺，當歌曲播放完畢后，教師可以適當?shù)脑儐枌W生，“有誰知道這首歌叫什么名字嗎？”，并且鼓勵學生進行回答，然后，教師可以讓學生形容自己心中的五星紅旗，這樣不僅會增加學生與教師之間的交流，同時也能夠激發(fā)學生學習知識的興趣，讓學生產生強烈的好奇心，在這之后，教師在對文章進行講述也就變得十分容易。

2.2?采用語言導入法。語言導入法是教師在語文教學過程中常用的教學手段之一，教師可以通過設置懸念、講述故事以及猜謎語等方法為學生做好新課的導入，這樣就能夠有效的激發(fā)學生參與學習的興趣，為語文的課堂教學打開良好的開端。

比如，教師在為學生講述迷人的張家界時，教師可以在課前與學生進行交流，向學生提問“同學們，你們有去過張家界嗎？”而后，教師在聽過學生的回答后，可以用語言描述張家界的美景，使學生的腦海中能夠營造出一幅十分美麗、動人的景象，這樣就能夠讓學生對課文中的知識有所期待，學生的好奇心理也得到了充分的激發(fā)，課堂教學效率也能夠得到有效的提升。

2.3?采用生活實例導入法。為了能夠使學生更加深刻的掌握語文知識，并且達到學以致用的目的，教師應該將教材中的知識與實際的生活進行緊密的聯(lián)系[2]，充分的了解學生的生活環(huán)境，對教材的內容也要進行深度的挖掘，從而將身邊的生活實例作為新課導入的切入點，這樣就能夠使學生找到知識與情感方面的共鳴，進一步培養(yǎng)學生的思維邏輯能力。

比如，教師在為學生講述人教版小學四年級上冊《去年的樹》一文時，可以先從學校內的樹木入手，讓學生對去年學校內的樹木進行描述，而后教師也要根據(jù)學生描述的情境進行引導，讓學生能夠產生求知欲望，同時也能夠培養(yǎng)學生對生活觀察的能力，讓學生能夠擁有強烈的好奇心，刺激學生更好的完成文章的學習。

2.4?采用游戲導入法。小學生普遍比較喜歡玩鬧，而且注意力也很難長時間的集中，而采用游戲導入法能夠更好的符合小學生的心理特點，從而進一步提高學生參與學生的熱情，同時，教師也要注重游戲的安全性與趣味性，并且游戲的內容也要與教學內容之間有緊密的聯(lián)合，只有這樣才能夠實現(xiàn)教學目的，完成教學任務。但是，在這其中，教師一定要把握好游戲的時間，防止學生出現(xiàn)沉迷游戲的現(xiàn)象，從而更好的發(fā)揮游戲新課導入法的價值，為小學語文的課堂教學打開一個良好的開端。

結束語

總而言之，小學語文的新課導入策略是十分重要的，其不僅能夠促進師生的感情，也能夠改善課堂的教學氛圍，所以，教師必須要不斷的創(chuàng)新新課導入的方法，為學生選取更加合適的導入方法，從而有效的激發(fā)學生的學習熱情，提高語文教學效率。

參考文獻：

[1]?李瑞根.激趣導入讓小學語文課堂更精彩[J].重慶與世界，2018（18）：75-76.

[2]?羅圣仿.小學語文課堂導入策略初探[J].華夏教師，2018（21）：43.