兒童文學在小學語文教學中的應用

程國清

摘要：兒童文學顧名思義，是以兒童為主的作品，其內容生動、活潑，語言通俗易懂，是深受小學生喜愛的文學體裁，主要體裁有童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文等。隨著語文新課改的不斷深入，兒童文學應用與小學語文教學成為備受小學語文老師關注的熱點，因為兒童文學為小學語文課堂教學注入了活力，它對激發學生的學習興趣、豐富學生語文學習內容，陶冶學生美好情操，提升教學效率等，發揮了積極的作用。那么。如何在小學語文教學中更好地應用兒童文學呢？筆者結合自己的教學實踐，在此作如下探究。

關鍵詞：兒童文學;小學語文;應用練習

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0056-01

當前，在小學語文教學的實踐當中，大部分教師在進行教學時過分注重對小學生認識漢字、朗讀漢字和書寫漢字的教學。而在小學語文寫作教學上，小學生只有按照教師所規定的寫作模式進行寫作，才能夠得到分數。但是小學階段，學生的年齡都比較小，他們的思維只愿意去理解有趣的文章，不愿意去學習那些比較刻板說理的課文。為此，教師在開展小學教學活動時要適當地將兒童文學引入到教學實踐當中，增加語文教學的趣味性。

1.兒童文學在小學語文教學中的現狀

兒童文學是以兒童以及少年為題創作的文學作品，此類作品的特點是適應少年兒童的年齡、心智、興趣等。兒童文學的語言輕松明快，簡單易懂，深受小學生的喜愛，并被小學生廣泛接受。兒童文學與小學語文教學擁有共同的任務，即提升學生的文學素養，使其感受并學會運用博大精深的漢語。

1.1?兒童文學在小學語文教學中的地位。兒童文學在小學語文教學中占據了重要的地位，這是文學發展的必然結果。自兒童文學誕生以來，就與小學語文教育有密切的聯系。因為兒童文學的語言容易被學生接受，所以將其融入小學語文教學，可以激發學生的閱讀興趣，激發他們對文學知識的好奇心，使學生更快更好地認識世界。隨著時代的進步，越來越多的小學生養成了閱讀的好習慣，癡迷于兒童文學作品。由此可見，兒童文學作品對小學生的影響較大，在小學語文教學中占據重要地位。

1.2?兒童文學在小學語文教學中的作用。兒童文學為小學語文教材的開發提供了很好的資源，小學語文教材選用了很多兒童文學作品，這對學生學習語文具有很好的促進作用。例如，葉圣陶的作品《荷花》被編入人語文教材，這是一篇現代兒童文學作品，語言幽默，內蘊深厚，風格恬淡，可以拓展學生的閱讀視野，提升閱讀能力。現在兒童文學逐漸走進校園，走入課堂，教育者也逐漸將經典的兒童文學作品編入小學語文教材中。而且，兒童文學可以指導教師改善教學。小學生的思維發育不完全，理解能力也處于較低水平，并且不能保持較長時間的注意力集中狀態，雖然學生不能將優美的語言轉化為形象的畫面，但他們往往會被故事吸引。因此，教師可以借助故事的形式進行教學。

2.兒童文學在小學語文閱讀教學的應用

2.1?保持閱讀的完整性。對于小學課文中的兒童文學，老師在課前應該讓學生整篇文章的閱讀，因為一篇課文，對于兒童文學而言，有一定的完整性。但是現在的好多教師，習慣讓學生在課堂上一段一段的進行朗讀，這樣會破環兒童文學的完整性，使得兒童文學最吸引人的部分蕩然無存。

例如，《少年王冕》，這篇課文講的是王冕少年的經歷。老師為了保持閱讀的完整性，應該在課堂上先讓學生自行朗讀，在朗讀結束以后，教師應該提出一些問題，比如本文主要寫了王冕小時候的幾件事情，都是什么等。然后讓學生們帶著問題去文章中尋找，把每一件事情的起因、經過、結果等內容都尋找到，這樣學生就可以保持了閱讀的完整性，使得兒童文學中最為迷人的部分得以保存。

2.2?將課文變成探索和發現的過程。閱讀本身就是一件非常有趣的事情，我們可以在閱讀中豐富自己的文學素養，可以在閱讀中提升自己的寫作能力，可以在閱讀中提升自己的語言表達能力。現在的教學方式，一直是將語文閱讀變成了閱讀理解，這就否定了閱讀對于我們的提升能力。我們應該將小學的閱讀變成探索和發現的過程。

例如，《林沖棒打洪教頭》，這篇文章節選自中國古典文學四大名著《水滸傳》，是非常精彩的一個章節，小學生應該有深層次的理解，林沖當時為什么會憤怒棒打，當時的歷史環境又是如何，老師也應該適當的布置一些作業，讓學生通過各種渠道來了解《水滸傳》，讓學生能夠從一篇節選文章中了解到原著的內容，這樣的探索和發現，是有利于學生以后的發展的。

2.3?提供更多的閱讀文本。為學生提供更多的閱讀文本不代表讓學生多買語文練習冊，要做到為學生提供更多的閱讀文本，我覺得教師應給學生或者家長留課外作業，可以規定學生在一學期內讀幾本課外兒童文學名著，可以在閱讀以后寫一些讀后感，這雖然加大了教師的工作量，但是這樣做可以帶來很多的好處，學生不僅了解課外的知識，還練習了寫作，也讓學生和家長的交流更加的頻繁，可以有效的加強學生和家長的交流，避免了孩子和父母之間的代溝的產生。

3.兒童文學在小學作文教學中的應用

寫作能力是應該從小進行培養的，這也是當下小學語文教學中的主要內容之一。那么兒童文學在小學作文中又應該如何應用呢？我認為，教師應該讓小學生多多閱讀課內外的兒童文學，讓其準備一個積累本，對于在課內外遇到的好句子，應該在第一時間積累到積累本上，多鼓勵學生進行積累，多鼓勵學生寫作文的時候利用積累本上的內容。這樣小學生可以從小養成一個喜歡積累的好習慣，這種方法見效雖然不是特別快，但是對于學生以后作文能力的提升有著巨大的好處，有著深遠的意義。

參考文獻：

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