小學班主任如何在班級管理中開展德育工作

郭興平

摘 要：我國素質教育明確指出要推進和關注小學生的綜合素質發展。因此，在教師進行知識傳授過程中，還要注重小學生的德育工作，從而提升小學生的道德品質。在小學階段，班主任應該充分考慮學生的實際情況進行有針對性的德育，以正確地引導和培養學生形成良好的道德觀念，如此才可以充分體現出小學班主任管理中德育的意義。主要對小學班主任如何在班級管理中開展德育工作進行相關探討。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；德育工作

德育是小學教育中重要的組成內容，其主要為了促使學生形成良好的三觀。在實際德育中其不僅可以促使學生形成良好的思想，還會教會學生為人處世。另外，由于小學生心智發展并未成熟，因此，這個年齡階段他們非常需要正確的思想引導，從而促使其在形成良好三觀的基礎上，養成良好的習慣。

一、了解學生心理情況，增強情感教育內容

在小學生班主任開展德育過程中，首先要熟悉并掌握小學生的心理及情感變化情況，發現小學生存在的心理問題，進而采取有效的辦法和措施給予疏導。在實際教學過程中，班主任不僅要重視理論知識的傳授工作，還要強化與學生之間的溝通，進而與學生形成良好的師生關系。在課堂上通過提問的方式，促使學生勇于表達自己，積極地進行討論和交流，進而打造良好的課堂氣氛，拉近與學生之間的距離。另外，教師要充分發揮學生的主體地位，爭取與學生之間形成朋友的關系。如果發現學生心理出現變化或問題，班主任應該及時地對學生進行疏導，解決學生的心理問題，從而達到良好的德育效果。

二、創新德育方式，提高學生積極性

在當前我國的教育系統中，我國的德育沒有足夠的教育模式，相比較來講還是比較單一，已經沒有辦法滿足當今學生的需要，同樣也沒有起到良好的效果。針對于小學生開展德育活動，由于這個年齡階段的學生具有很強的模仿力，對事物的認知和理解需要通過自身經歷，才可以達成，因此，班主任在實際開展德育中，應該根據學生的這個年齡特征來創新和改善相應的德育手法和方式，從而通過相應的活動，來激發學生的積極性和興趣，促使學生可以積極參與到德育活動中，將教學課堂與活動實踐有機結合，進行德育。班主任可以通過組織一些有針對性的活動，創新和改進德育方式，提升德育的效率和質量。例如，班主任可以在班級內組織“辯論大賽”或者是引導學生觀賞一些德育工作方面的電影等。基于此引導學生在實踐活動中受到德育。

三、在班級管理中加強德育

首先班主任可以借助于班級干部的力量進行德育。在選拔班級干部的過程中，班主任應該嚴格把關，如此，不能僅以成績進行選拔，而是要綜合其平時的表現、思想品德，以及在同學心目中的評價等，同時還要根據班級干部的職責差異，根據個人能力的差異，對其安排所對應的工作，進而充分發揮出班級干部的作用。在此之后，教師對班級干部進行強化其思想道德觀念，培養這些班級干部形成良好的、積極向上的觀念，并通過自己的行動來團結班級內的同學，從而在班級管理過程中充分發揮班干部的作用，進而帶動全班級學生一起進步。再者，班主任要對學生的興趣、愛好有足夠的尊重，充分發揮學生的優點。小學生階段是其形成個人興趣和個人性格的關鍵階段。這個年齡段的學生想象力也十分豐富，因此，教師可以充分發揮學生的特長，引導學生克服自身的行為和思想弊端，養成積極的興趣和優良的行為，同時通過班主任的正確引導和鼓勵，促使小學生可以自由發揮自身的興趣、愛好和特長，挖掘出學生的潛力，培養良好的情操。

四、在教育教學中增強德育，注重教學與情感相結合

在德育過程中，教師應該充分地結合教學內容。小學教學內容一般具有啟蒙性的特點，因此教師應該從簡單的內容。出發進行德育，并與教材中的內容相結合。例如，在語文教學中，教材中的內容以培養學生形成良好的思想素質為出發點。基于此，教師就要對教材進行深入研究并分析，將其融入德育中，如此，促使學生充分接受德育，樹立正確的思想道德品質。再者，將德育與情感融合。主要因為小學生的學習過程中容易受到情感的影響。因此，教師應該根據學生的心理狀況和變化，運用相應的方法來提升小學生的學習積極性和養成良好的習慣。小學生注意力不容易集中，因此，教師就可以利用音樂、游戲等方式強化課堂的樂趣和氛圍，從而促使學生積極參與到教學活動中，進而形成良好的學習態度，養成良好的德育素養。

加強我國小學生的德育，是小學的重要教育部分，對小學生未來的發展有著非常重要的意義和作用。小學班主任應該在此期間明確自身的責任和義務，正確引導小學生形成良好的思想道德觀念，進而健康地成長。

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編輯 段麗君