談新時期多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用

摘 要：多媒體是當前重要的教學工具之一，教師通過對多媒體的使用來提高學生的學習興趣，降低學生在學習過程中存在的學習難度，以此來提高學生的學習質量。在小學教學中，音樂學科是培養學生音樂基礎知識、陶冶學生情操、鍛煉學生欣賞能力的重要學科，但是目前音樂學科的教學存在一定的問題，學生受到較多外界因素的影響，無法獲得相應的提高。因此，在當前的音樂教學中，教師可以使用多媒體教學方式，提高學生的音樂學習興趣，保證音樂課堂教學質量的整體提高。

關鍵詞：小學音樂教學;多媒體技術;應用

小學教學階段是學生奠定各學科基礎非常重要的階段，因此，為提高學生的綜合能力，教師需要對學生進行全面的教學培養，在傳統的音樂課堂教學中，教師使用樂器、黑板和粉筆進行教學活動，這樣雖然完成了教學任務，但是學生的學習質量無法保證，而在當前的音樂教學中，教師可以使用多媒體的教學方式，通過多媒體的形式，將音樂知識以文字、圖片和音頻等形式為載體進行展示，使其獲得較為全面的提高，保證學生掌握所學知識，加強學習效果。

一、多媒體技術在小學音樂教學中應用的意義

（一）有利于音樂課堂教學質量的提升

小學生的年齡一般在6～11歲左右，此階段的學生對于未知的知識充滿好奇，但是在學習過程中，專注度和自制能力相對較差，所以很難保證學習質量，因此在當前的小學音樂教學過程中，教師使用多媒體教學技術，從小學生的興趣出發，對學生進行綜合培養，通過視頻和音頻等形式，將音樂學科知識與多媒體技術相融合，將課堂教學氛圍烘托得較為輕松與融洽，讓學生樂于進行音樂知識的學習，使其可以主動參與到課堂學習當中，讓自己的綜合素養獲得全面提升。

（二）有利于學生高效掌握相關音樂知識

音樂課整體是較為輕松和愉悅的，但是在小學音樂的學習過程中，雖然此階段處于初級階段，但是學生仍然在學習過程中會感覺枯燥與乏味，因此在當前的小學音樂教學中，教師積極使用多媒體技術，通過播放視頻可吸引學生的注意力，同時在多媒體的使用過程中，教師不用作為一名表演者，而是和學生一樣，是一名欣賞者。如此一來，教師可以對學生進行指導，幫助學生避免走入誤區，學生在學習過程中遇到的問題就會減少，其學習積極性會顯著提升，有利于學生對音樂知識學習積極性的增加。

（三）有利于激發學生的音樂學習興趣

“興趣是最好的老師”，所以在小學音樂教學過程中，教師要善于利用學生的學習興趣，增加教學過程中學生的參與度。在目前的小學音樂教學中，教師可以積極使用多媒體的教學方法，努力提升學生對于小學音樂課程的學習興趣。在目前的教學環境下，教師要積極使用多媒體來吸引學生的課堂注意力，因為小學生普遍存在注意力不集中等問題，通過合適的教學方法安排，教師可以提高學生對音樂課程的學習興趣，同時保證學生的專注度，讓學生可以更好地接受教師講解的音樂知識。將音樂知識制作成生動形象的視頻內容，可以幫助學生的音樂素養得到整體性的提升，達到事半功倍的效果。

二、音樂教學中多媒體技術的運用

（一）根據小學音樂的教學實際需求，合理使用多媒體技術

多媒體的使用雖然可以提高小學音樂課程的教學質量，但是其必須與相關教學內容有一定的聯系，所以在目前的多媒體技術使用過程中，教師需要合理使用多媒體技術，對多媒體技術的使用需要關注以下幾點問題。首先，多媒體技術需要符合當前的教學內容，對于小學音樂教學來說，不是所有知識都適合使用多媒體技術，因此針對此項問題，教師需要對多媒體的使用進行合理的規劃，避免影響教學效果。其次，小學音樂教學中，教師需要合理使用多媒體教學技術，同時需要了解多媒體教學技術的設計初衷是輔助性教學，避免將其作為課堂教學活動的主體，學生應一直是課堂教學的主體。最后，多媒體技術使用的質量問題。多媒體教學需要準備教學課件，所以教師需要用心準備課件，課件的質量一定要高，確保教學質量。

（二）運用多媒體技術導入新課

為了更好地進行課堂教學，吸引學生的注意，小學音樂教師應精心設計課堂導入內容。視聽結合的多媒體能夠起到良好的導入作用，形象的視聽音像有助于小學生理解抽象的音樂知識。小學生面對新奇的事物會保持強烈的好奇心，這時教師用恰當的圖像、視頻能夠快速吸引學生的注意力，由此引導學生跟著學習內容進行自主思考，從而進入最佳的學習狀態，培養自主學習能力。

（三）運用多媒體技術提升小學生的歌唱能力

音樂是一門藝術，每首歌曲都有特定的創作背景，教師可以借助歌曲自身的特點，巧妙利用多媒體設備，為學生創作出恰當的教學情境。如學習歌曲《我怎樣長大》時，為了讓學生進一步了解歌曲背后的故事，可將這首歌曲的出處《燭光里的微笑》這部電影播放給學生看，讓學生通過電影故事去切身感受歌曲中真摯的情感。小學音樂教師利用多媒體技術帶動課堂氛圍，可以讓學生產生身臨其境的感覺，使學生感受到歌曲的獨特美感，達到有效提升學生音樂素養的教學效果。

綜上所述，在目前的小學音樂教學中，教師可以使用多媒體技術，從學生的學習興趣出發對學生進行音樂教學，首先改變學生的課堂學習氛圍，其次調動學生的學習積極性，使學生以積極的心態參與到音樂學習當中，讓小學音樂課不斷陶冶學生的情操，培養學生的音樂綜合素養。

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作者簡介：余君（1984.10—）女，漢族，浙江麗水人，本科學歷，一級教師，研究方向：小學音樂課堂有效性。