基于中考背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討

張發(fā)穎

摘 要：初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)意義非常重要，其影響的不僅是初中學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績，還關(guān)系到學(xué)生日后對數(shù)學(xué)相關(guān)方面課程的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力和興趣培養(yǎng)。因此，初中中學(xué)教師務(wù)必根據(jù)中考題型趨勢和課程進(jìn)度，深入探索初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)策略，分析并有效克服在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，注重如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于自我消化、鞏固和總結(jié)所學(xué)知識，還要協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提升初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率及教學(xué)效率的同時，也能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，分析和探討了在中考背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中考；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、知識點網(wǎng)絡(luò)和思維模式的建立與培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課程具有范圍廣、內(nèi)容多、邏輯性強等特征，容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行沒有重點的盲目學(xué)習(xí)。而初中數(shù)學(xué)課程要求初中學(xué)生在有限的時間內(nèi)理解知識點綱要，并且吸收和消化重要知識內(nèi)容。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各階段，為學(xué)生建立完整、細(xì)致的知識點網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)路線，整理好學(xué)習(xí)節(jié)點，這樣不僅能有效縮短學(xué)生對各知識節(jié)點的學(xué)習(xí)周期，還能提升吸收轉(zhuǎn)化率。另外，教師在制訂教學(xué)計劃時，要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)大綱和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將考試方向與教材內(nèi)容有效聯(lián)結(jié)在一起，讓學(xué)生形成有計劃、有目標(biāo)、有方法的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和思維模式，并且能夠在學(xué)好知識點的基礎(chǔ)上靈活運用所學(xué)概念來實際解題，將理論概念與實踐應(yīng)用能力互輔互成。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)知識點“方程、圓、函數(shù)”的相關(guān)教學(xué)時，鑒于這些知識點是常考點和重考點，中考試卷中的多數(shù)題型都可能存在與之相關(guān)的考查目的，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)知識，并將各概念之間的關(guān)聯(lián)性梳理清楚，強調(diào)靈活理解和運用能力來解題，還要將典型例題和示范解法擺上講臺，避免學(xué)生因為經(jīng)驗不足、思維混亂，從而阻礙正常解題能力的發(fā)揮。

二、高效率、高質(zhì)量的復(fù)習(xí)方案

科學(xué)、合理且有序的復(fù)習(xí)方案，是初中階段數(shù)學(xué)課程順利復(fù)習(xí)的有力保障。而復(fù)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生對所學(xué)知識點進(jìn)行查缺補漏及鞏固。近年來，考試題型趨勢傾向于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握能力，因此考查的內(nèi)容范圍較廣。多數(shù)題型都是對教材里課后練習(xí)題的變化和延伸，這些題型普遍要求對基礎(chǔ)知識的掌握度和應(yīng)用度較高，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力。針對這種考題趨勢，初中數(shù)學(xué)教師要對教材練習(xí)題進(jìn)行舉一反三和反復(fù)穿插的復(fù)習(xí)規(guī)劃，結(jié)合重點基礎(chǔ)知識和同質(zhì)知識點的類似題型之間進(jìn)行變換，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的隨機應(yīng)變力。除此之外，考試題型還會根據(jù)基礎(chǔ)知識的廣泛面而出現(xiàn)各種新式題型，因此初中數(shù)學(xué)教師要多尋找多方面新穎和經(jīng)典的試題進(jìn)行反復(fù)的專項練習(xí)。例如，在重點考查的訓(xùn)練中，針對根與系數(shù)、三角形等相關(guān)知識，初中數(shù)學(xué)教師要借力相關(guān)題目來給學(xué)生建立、整理各類數(shù)學(xué)解題方案，分析問題所考的多個知識點之間的聯(lián)結(jié)性，形成高效率的解題方案，讓各種題型在學(xué)生手里迎刃而解。最后，教師要注重學(xué)生對知識點掌握的全面性，對掌握不夠的知識點進(jìn)行補漏講解和強化練習(xí)，力爭把所有不利于學(xué)生考試發(fā)揮的問題都能在復(fù)習(xí)方案中得到克服。

三、實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

所謂學(xué)以致用，就是要求義務(wù)教育基礎(chǔ)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)新精神以及實踐能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合來自于自身現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生把現(xiàn)實生活的綜合思維、比較思維和分類思維靈活應(yīng)用到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和個人綜合能力得到共同發(fā)展，全面提升。

四、保持學(xué)生身心健康

初中數(shù)學(xué)教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)能力，同樣也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生健康且全面的人格。因此，初中數(shù)學(xué)教師不能一味地追求教材教學(xué)，而忽視學(xué)生的身心健康問題，而要定期利用課外時間針對身心壓力過大的初中學(xué)生舉辦身體鍛煉活動及正確的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生將身體鍛煉、綜合泄壓、全面發(fā)展。另外，中考壓迫感會逐漸隨著時間的推進(jìn)而給學(xué)生帶來越來越大的身心壓力，越要臨近中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會更加明顯，如果教師對于這樣的狀態(tài)視而不見，就會令學(xué)生出現(xiàn)形式多樣化的心理陰影，作為合格的教育工作者和重點學(xué)科的教學(xué)者，初中數(shù)學(xué)教師要借助趣味互動與學(xué)生共同分析原因，給學(xué)生開導(dǎo)和鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)道路上同時走出心理陰影、教會學(xué)生科學(xué)合理地選擇自己的泄壓方式，錘煉學(xué)生個人意志力，提升學(xué)生的自信心和專注性，在生活和學(xué)習(xí)上都要保持良好的心態(tài)。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，使用有效的教學(xué)技巧，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行指導(dǎo)，還要具體分析學(xué)生的個人實際情況，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)課程的興趣和積極性。初中數(shù)學(xué)教師還要全力協(xié)助學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的知識點進(jìn)行自我分析、克服和總結(jié)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生漏點，及時補足并進(jìn)行強化，善于糾正學(xué)生的錯誤理解，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持健全的身心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，增強對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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編輯 段麗君