英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究（2）

林秋燕

摘要：隨著新時期教育改革進程的不斷完善，隨著我國進入全面建設的新時期浪潮，隨著我們身處時代的信息爆炸，對學生們的素質要求越來越高，同時學生們所需掌握的知識也越來越多。英語教育尤其如此。因為英語是與國際接軌的重要語言工具，掌握了英語，就是掌握了通往世界的鑰匙。而學習任何語言都需要進行大量的閱讀訓練。有時候，教材并不能滿足學生們的所有閱讀訓練需要，作為英語教師，該如何為學生們選擇好的英語文本，該如何創造機會讓學生們接觸地道英語，體會英語文化和英語思維是急需解決的問題。我在實際教學活動當中發現英語繪本可以起到這樣一個作用。本文結合實際教學經驗，詳細闡述了對英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究。

關鍵詞：小學英語；英語繪本；閱讀教學；實踐研究

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0118-01

對于英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究，有兩個基本的問題需要進行探討。首先是在小學英語閱讀中使用繪本進行閱讀教學中會出現的難點以及存在的問題，第二點是在實際教學中使用英語繪本的操作方法。如何根據實際教學經驗積累回答這兩個問題，是完成英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究的首要任務。

1.英語繪本的具體特定和作用分析

我們如果想要利用繪本為教學活動提供便利，首先要明確繪本的特性和合理運用方法。繪本一詞來源于日語，英文名稱為picture book。首先英語繪本是以圖文形式直觀融入生活的一類教育用途書籍。在英語繪本的內容當中，圖片是其中非常重要的一部分，和小人書，連環畫類似。但其中并不只是含有圖畫，而是利用圖畫吸引學生們的注意力，從而傳達比娛樂內容更有意義的知識。圖畫為文字和內涵服務，不僅詮釋故事的表達，并且對其進行進一步的強化。繪本作為一種以故事插圖為基礎的教育形式，將故事和圖畫背后的語法用法，英語詞匯展現在學生們的眼前。

2.利用英文繪本將學生帶入閱讀情境

小學英語教育主要起到啟蒙作用，相較于語文和數學科目不同，學生們在學前教育時所受的英語教育除幾個簡單單詞外再無其他。而英語又是一門應用型學科，多聽多寫多用是學好英語的關鍵要點。而通過英語閱讀將會大幅度提高學生們的口語能力，而面對教材稍顯枯燥的內容，繪本顯然可以作為教材講解的引導和補充。因此具有廣泛的運用空間。設計情境是繪本常用的表達方式，而顯然這種貼近生活的表達方式對將學生帶入閱讀氛圍有很大幫助。例如在講到在將到“A camping trip”一課時，由于詞匯量較大，并且含有一些語法如there Be句型的初步講解，教學難度比較大，但是利用含有camping trip的繪本進行輔助教學，再引導學生聯想自己曾經的出游經歷，可以熟練地做到利用there be句型造句。如there is a little dog.但同時我們也要明晰一個要點就是繪本要堅決為教材和學生需求服務，不能將繪本內容完全取用，而是選擇其中合適的片段。其余部分可以安排學生們進行課下的補充閱讀。

3.利用英文繪本提升學生閱讀興趣

因為小學英語教育處于啟蒙階段，學生們對英語體系的理解能力還沒有完善，并且受學生年齡影響，學生們的注意力比較容易分散。故此在老師引導學生們進行英語閱讀教學活動時，要注意對學生們閱讀興趣的激發。要充分與學生互動，配合繪本進行英語閱讀教學。例如在祈使句的教學中，我利用繪本中所附帶的文具和食物卡片進行互動教學用以激發學生們的閱讀興趣。我將同學們分為前后桌四人一組，分別進行祈使句的互動教學，例如：show me your book please.或please show me the banana.因為同學們都參與了互動，并且同學之間可以根據錯誤進行相互糾正，因此在極大提升了同學們閱讀積極性的同時，也使得教學效率和教學質量得到提高。

4.利用英文繪本提升學生閱讀效率

對于利用英文繪本提升學生閱讀效率的工作，在組織預習階段就已經開始。組織學生利用繪本進行預習，由于繪本內容較教材更為引人入勝，所以能夠提高學生們英語課前預習的積極性。但我們要注意的是在此之前教師一定要做好充足準備，引導學生們對繪本內容進行認真觀察。并找出繪本和教材之間的契合點與差異點。尤其是形容詞教學中一定要囑咐學生們仔細觀察。因為一旦第一次認知形成錯誤，之后進行糾正會很困難。

例如在進行形容詞大小多少教學時，我通過實踐教學發現可以利用繪本上的拼圖游戲帶給學生們直觀的詞義感受。例如不同圖片展示不同人體部位的繪本可以清楚地展示出small eyes， big eyes， long hair，brown hair，short hair所表達的內涵。而同學們在下一次閱讀中見到這些詞匯時，腦海中會浮現出具體圖像信息而不是再去思考文字意義，從而提升學生們的英語閱讀效率。

結語

在當前的小學英語閱讀教學當中充分應用英語繪本進行教學，可以有效地拓展學生的創新思維能力，培養與提升學生的認知理解能力。通過創設生動有趣直觀形象的繪本教學活動，從而有效提升英語閱讀的教學效率與教學質量。在接下來學習英語中就能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠在閱讀教學當中深入學習繪本當中的知識，并能夠獲得真實的情感體驗。在閱讀教學當中教師可提出與課可讓學生一邊進行閱讀，一邊進行思考從而真正地體現出學思結合的閱讀學習方式，讓學生能夠通過自主思考進一步理解與掌握繪本的知識內容，有效提升閱讀效率與閱讀質量。

參考文獻：

[1] 李錦偉.淺談繪本在小學英語閱讀教學中的運用.[J]瘋狂英語（教學版），2016（12）：62-63.

[2] 吳敏，任逸泓例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J]英語教師，2016（8）：49-51.