基于生本理念的小學數學計算教學探究

陳思圓

摘要：隨著新課程標準改革進程的不斷深入，教育模式已經不再是從前那種單純以應試為目的的填鴨式教學了，現在的新教學模式是教材標準大綱全力為學生服務，培養學生們的自主學習能力，核心素養，對國家經濟發展和社會進步的步伐有適應能力的全面發展應用型人才，使學生們在這些能力得到提高的過程中自然而然地提高學習成績。而要想實現這樣的教學目標，我們在平常的實際教學活動中就要全面注意以學生為本。

關鍵詞：生本理念；小學數學；計算教學；探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0137-01

數學是一門理論引導實際的學科。學習數學的目的不在于知識本身，而在于如何學會應用。俗話說數學看是看不會的就是這個道理。因此我們不能把同學們培養成數學公式倒背如流，而一到了應用題或者實際應用的時候就不知道怎么做的偽好學生。因此數學學科教學必須強調計算教學。而從教學模式的角度來講，從前的數學計算教學基本都是題海戰術。見過所有類型題，甚至考核和應用中能遇到原題那自然也就會了。但是人生而有崖知無涯，總有題海戰術覆蓋不到的題型，故此沒有掌握能力的所謂計算能力無異于空中樓閣，沒有根基。因此作為老師我們要以生本理念為指導思想解決該問題。本文結合作者實際教學活動中遇到的問題，運用在教學中積累的經驗對基于生本理念的小學數學計算教學進行了深入的探究。

1.生本理念對于小學數學計算教學的意義

我對于生本理念的理解就是教學活動中的以人為本，既要考慮教學活動的效率和質量，同時也要兼顧學生們的心理活動，課業壓力和接受能力，為學生提供一種兼顧全局而又在局部有個性化的教學方法，分層次教學但不把學生分級，讓接受能力比較強的同學能夠接觸更廣的知識面，讓接受新知識較慢的同學能夠全面掌握教材知識，并保持對數學學科學習的興趣。

2.基于生本理念的小學數學計算教學基本策略

生本理念指導下的小學數學計算教學策略要堅持在實踐中進行。在實際計算教學中堅持實踐，這里的實踐有兩方面含義，第一點是要讓同學們養成樂于實踐的學習習慣，在數學學習中勤于練習自己的計算能力，第二點是教師在教學活動中要注意反饋，敢于創新，敢于走出自認為自身備課已經完善的自我安慰，自我舒適心理。因此根據我在教學活動中的總結，基于生本理念進行的小學生數學計算教學主要包含三點，首先是以學生學習興趣為本提升學生對于計算練習的重視程度，其次是從學生實際需求出發構建學生高效計算方法，最后是著眼學生的發展需要，培養學生自主學習，終身學習的習慣。

2.1 以學生興趣為本提升使學生重視計算。

人們都說興趣是最好的老師，可是數學計算是較為枯燥的，并且處于小學階段的學生們受年齡因素影響注意力容易分散，從啟蒙教學模式轉化到系統構建數學學習思維過程中也容易面對難題有挫敗感。因此我們在教學活動中一定要設身處地為學生考慮，以激發鼓勵的態度為主，萬不可打消學生學習的興趣，在充滿活力和自信的教學氛圍下使同學們認識到計算對于數學學科的重要性。在同學們了解到計算之于數學的重要性后，可以適當進行激勵性教學。

例如，我在實際教學活動中發現學生們相互良性競爭會對學生的進取心和學習興趣有很大幫助。因此結合數學學科教學，我在班級內開展了數學速算課前比賽，將班級分成四個小組，并在每節課前準備十道計算題，課上讓小組內輪流派出同學進行比拼，計算速度快 計算結果精確的組員就會為小組贏得榮譽獎勵，這樣既在一定程度上激發了學生們的進取心和良性好勝心，又能夠在趣味教學中潛移默化地提高學生們的計算能力。

2.2 以實際出發構建學生高效運算能力。

實踐是檢驗真理的唯一標準，而數學學科作為學生日后學習物理，化學，生物或從事理科工科科學探究的重要基礎，數學存在的意義就是實踐工具。而數學最基本的元素就是運算，故此以生本思想為指導的小學生計算練習必須以實踐為根本原則，從教材入手，以生活為補充，全面培養學生們的訓練計算。例如我在實際教學活動中，就將許多運算的簡便算法整理成列表，供學生們選擇使用。但利用這些算法的前提是要讓同學們知道其中的運算原理，不能知其然不知其所以然。

2.3 培養學生們的自主探究能力，使其養成終身學習的習慣。

一名老師在有限的課堂時間內能夠帶給學生們的知識量是一定的，但是如果讓學生們形成了自主學習，終身學習的習慣，那么能夠帶給學生們的知識量就不可限量。授人以魚不如授人以漁就是這個道理。小學數學計算原理也是一樣。

例如我在授課班級里就把運算自測作為一項作業要求同學們每天完成。每天自己通過不同渠道選擇十道計算題，通過運算得出結果，并把做錯過的題目記錄下來，一周后將這些題重新做一遍，檢測自己是否已經掌握這個類型題目的運算方法，這樣就會形成一個自主學習，自我檢測，主動復查的完整規范學習模式。

結語：結合數學學科特性來說就是不但要讓同學們全面掌握教材中包含的內容，還要培養學生們的自主學習能力和運算能力，使同學們在實踐中能夠自如的運用課本知識，形成屬于自己的數學學科能力，并在此基礎上實現學習成績的進步。

參考文獻：

[1] 陸世德.小學數學教學生活化淺析[J].西部教育研究，2014（14）：4.