淺議提高小學美術課堂教學的有效性

張穎燕

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學美術教師最主要的目的是讓學生不斷的提升自己的藝術修養和創造力，所以在教學過程中教師應該提高課堂教學效果的有效性。而以往的美術教學模式一般都是老師在上面講學生聽或者是老師畫學生看，這種傳統的教學模式雖然可以讓學生掌握美術方法，但是教學內容枯燥乏味教學方法呆板無趣，會導致學生對美術失去興趣。因此本文就提高小學美術課堂教學的有效性提以下幾點建議。

關鍵詞：小學美術；有效性；多媒體；生活化；評價

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0212-01

對于剛初入小學的學生來說對各學科的學習都有一定的探索欲望。教師要抓住學生這種好奇心，引導學生開展獨特有趣的課堂學習，構建有活力，充滿趣味性的現代化課堂。小學生對美術有著天然的興趣，他們喜歡用畫筆來表達自己的思想，描繪自己喜歡的圖景，基于此，教師要通過多種手段與方式，提高小學美術課堂的教學效率，讓學生在學習中開拓思維，提升創造力和想象力。

1.提高教師的自身素質

提高小學美術課堂的有效性的前提是提高教師自身的素質。教師是幫助孩子學好美術，培養美術學習興趣和審美能力的基礎和前提。有效提高小學美術課堂的效率一個關鍵點在于教師整體素質的提高。首先，我們的教師要樹立提高美術課堂效率的憂患意識，充分認識到其重要性和現實意義，在實際教學中積極進取，努力學習更多的教學方法并提高自身素質以達到教學目標；其次，教師要敢于創新和嘗試新的教學理念和教學方法，不滿足于以往經驗。比如多媒體教學需要教師具備更多的網絡技術，能夠通過學習熟練運用這一先進工具。最后需要強調的就是要做好日常備課工作。在上課之前設計好教學方法與教學內容，多嘗試情境設計和故事教學的方法，在課堂實踐中能夠做到有情境，有懸念，激發學生的興趣和積極性。一個好的備案既能體現教師的綜合素質，又是提高課堂教學效率的重要辦法。

2.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于任何一門課程的教學工作來說都是如此，小學美術的教學也是這樣。怎樣更好地激發學生的興趣一直是擺在我們教師面前的一個重要的問題。積極的措施能夠良好地激發學生的興趣，學生倘若對美術的學習產生了一定的興趣之后，那么我們的教學就更加順暢，因為這樣的情況下，學生會主動去學習，這樣的學習效率往往比被動的效率更佳。所以作為教師，我們應該盡可能采取一些積極的措施去激發學生的興趣。小學生的年齡都是比較小的，激發興趣的方式也是多種多樣的。小學生比較活潑愛動，在課堂上我們可以根據實際的課程的需要來設計相關的游戲來進行教學。游戲是每個小學生都喜歡的，做游戲滿足了他們活潑愛動的心理，更能積極地提升他們的注意力，使得小學生在愉快的氣氛中進行學習，這是相當重要的。激發學生興趣的方法是多種多樣的，作為教師，我們應該根據自己學生的實際的特點來進行積極的思考，爭取找出更能有利于激發學生興趣的特點，以求能夠更好地提升我們的教學質量。

3.合理運用多媒體技術

傳統的小學美術課堂教學內容，往往來自于美術課本。只重視課本美術內容的講解，會讓小學美術教學受限于課本內容，也會讓小學生感覺美術學習太枯燥，沒有美術學習的興趣。在教育技術不斷更新的今天，教師可以利用網絡媒體去尋找更多的課外美術教學內容。利用信息化的內容，開展豐富多樣的美術學習活動，促進小學生的開放化，并提高美術學習興趣。美術，是一門視覺藝術，無論是美術作品的創作還是欣賞，都需要利用視覺去完成。因此，美術教學內容具有直觀性與形象性，在教學中利用多媒體，給小學生提供更為震撼的視覺體驗，有利于美術教學創意化發展。在多媒體的支持下，讓小學生利用視覺去欣賞美術作品，找到創作的靈感，有利于傳統教學問題的解決。

4.體現生活化教學

小學美術教師不能僅僅將美術課教育放在課堂上，美術課歸根結底就是一個培養孩子們學習美、品味美、描摹美的學習過程，我們要將美術課的教學引入到生活中來，讓美術課的教學融入生活。美是存在于生活中的。作為美術教師，我們應當善于發現生活中的美，要善于嘗試多種多樣的教學方式，將生活中存在的各種美麗元素引入到教學中來。枝繁葉茂的鮮花、色彩艷麗的燈火、空氣清新的公園、熙熙攘攘的游樂場，這些都可以成為我們的美術課堂，我們要想辦法將這些美融入美術課的教學過程中，將美術課教學進行生活化引導。一個蘋果，一個梨，通過不同角度的觀察后，在每個學生的觀察過程中會產生不同的印象，這些生活化的美術教學方法完全可以將我們需要傳授給孩子們的美術知識體現出來，在最貼近生活的距離內將美術知識傳授給學生，讓孩子們能夠在生活中對美進行描摹。

5.有效評價

建立有效的評價體系，教師在評價學生作品的時候，不能只表揚作品好的學生批評差的學生，應該以肯定學生的優點為主，給出建議為輔。每個學生都希望得到教師的重視，教師的一言一行對他們來說就是久旱逢甘霖一樣。學生在聽到了教師的表揚之后，他們對自己薄弱地方或者錯誤地方都愿意去修改，但是反之只會給他們帶來負面影響，造成他們的逆反心理。有些學生往往因為教師的一句不經意的批評，就會帶來不良行為。但是鼓勵不是虛話，不是阿諛奉承，教師在平時的教學過程中要多了解每位學生，為他們設定不同的學習計劃，同時針對學生的不同個性采取不同的鼓勵方式，引導他們正確的學習觀和態度，激發他們的學習積極性，教會他們創造出真正的通靈的美術作品。

綜上所述，提高小學美術課堂教學的有效性首先要提高教師的自身素質，合理運用多媒體技術，激發學生的學習興趣，其次體現生活化教學，生活處處有美術，最后建立有效的評價體系。