新理念新教學新課改

鐵興龍

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，小學語文的教學內容也發生了許多變化，小學語文教師也應當響應新課改需求，順應時代的發展，吸收更加先進的教學理念來幫助自己提升日常語文教學課堂的質量，以下就將對在小學語文教學中如何轉變思想進而對小學語文課堂的教學方式進行創新提出一些實用策略。

關鍵詞：小學語文；新教學；探究

傳統小學階段的語文教學過程中，教師更多只關注學生的學習成績，而往往忽略了對學生整體能力的培養，隨著新課改的不斷推進，教師需要吸收新的教學理念，并巧妙地為學生營造學習情境氛圍，合理結合實踐教學模式，適當引入合作教學模式，創新小學語文課堂的教學模式。

一、小學語文教學現狀及創新當前語文教學方式的切入點

受傳統應試教育的影響，大多小學語文教師的教學方式都過于單一，讓學生在學習過程中僅僅被動地進行學習，導致學生的實際語文知識運用能力較差。在小學階段的語文教學過程中，由于語文學科的教學內容在小學階段的整體教學培育中占據的比重較大，因此教師應當重視起小學語文學科的教學過程。而在小學階段的教學過程中，小學生的理解能力大多較為局限，并且學生大多比較貪玩好耍，在傳統的教學方法下，孩子的天性被約束，不能很好地進行學習。針對這種情況，教師不僅應當在教學過程中多引導學生積極地對所需要學習的知識進行思考，也應當合理利用學生好奇心強，探索能力強等特點對學生進行積極有效的引導，并順應新課改中“把課堂還給學生”的教學新理念，發揮學生在學習中的主體地位，讓學生在自我探索的基礎上，提升學生的學習體驗。

二、在新課改背景下創新小學語文教學模式的具體舉措

（一）巧妙營造學習情境氛圍，優化學生學習環境

在教學過程中構建情境教學課堂的這一教學方法，是對傳統教學方法的一種創新和改革，教師通過在課堂上運用情境教學的方法，可以很好地引導學生對語文知識進行學習和理解，并且在這一過程中，逐步加深對語文知識的掌握。例如： 許多教師在對學生進行《九月九日憶山東兄弟》這一篇課文的教授時，由于小學階段學生的年紀大多較小，因此大多學生并不能很好地理解古人詩歌中所想表現的那種情感，這就加大了教師的教學難度。在這種情況下，教師可以在授課前運用互聯網技術，在網上下載一些有關《九月九日憶山東兄弟》這一篇古詩相關的動畫解說視頻作品，或者找一些與這篇課文有關的圖文資料。在課堂上向學生展示這些視頻和圖文資料，讓學生在欣賞這篇課文的其他藝術表演形式的過程中，為學生創設有關這一篇課文的情境氛圍。教師通過結合現代教學設備為學生營造學習的情境氛圍，不僅可以創新性地對學生的學習環境進行優化，還可以加深學生對學習內容的理解。

（二）合理結合實踐教學模式，改革學生學習方式

由于小學語文是一門在生活中具有高度實踐性的學科，通過實踐能有效推動學生對語文知識的學習，因此，教師將課本中的知識和實際應用進行有機結合，幫助學生將課堂的內容有效進行實際應用，提高小學階段學生語文解決實際問題能力的同時，改革學生的學習方式。例如：教師在對學生進行《練習上下結構的字》這一板塊內容的教授時，就可以針對這一章知識具有靈活應用性的特點，調整傳統方式下的課后習題結構，在傳統方式中只為學生布置一些與教學內容有關的書面作業的基礎上，讓學生利用電腦和互聯網尋找一些類似于“拆分漢字真有趣”“拆一拆發現別類漢字”的趣味視頻進行觀看，并在觀看后根據視頻內容結合書本知識，仿造書本上的漢字拆分方式，再自己尋找幾個上下結構的漢字進行拆分，并將漢字及拆分后的形式書寫在作業本上，在教師正式授課時將其展示給其他同學，教師通過將課本中的知識和實際應用進行有機結合，幫助學生提高語文解決實際問題能力的同時，也改革了學生的學習方式。

（三）適當引入合作教學模式，增強學生主體合作能力

新課改在時間的推移下不斷進行，合作教學模式作為一種新型的課堂教學方式也被應用到各種課堂教學中，教師可以在教學過程中引入小組合作學習法幫助學生進行學習，促進學生在學習過程中相互幫助的同時，也可以增強學生的主體合作能力。例如：教師在對學生進行《望天門山》《飲湖上初晴后雨》等必背課文的教授時，可以將學生每5人分成一組，組成學習小組，并指定小組成員中語文成績較好的一位學生為小組長，教師在教授完一篇必背科目后給每個小組下達一個在規定時間內必須完成該篇課文完整背誦的小組任務，并由小組成員互相對其他成員的任務完成進度進行監督、管理、督促。教師通過將學生劃分為一個個人數適當的小組，再合理地對每個小組派發小組任務的方式，不僅可以減輕教師的工作壓力，還可以增強學生的主體合作能力。

在新課改的背景下，教師通過及時對現今教學理念進行吸收，在教學過程中適當采用高效新型的教學模式等方式，對傳統的語文教學模式進行創新，不僅可以減輕自身的教學壓力，還能提升小學語文的教學質量。

參考文獻：

趙慧娟.淺談小學語文教學過程中如何創新教學模式[J].教育革新，2016（11）.

編輯 張佳琪