關于大學生社會主義核心價值觀教育的思考

古鈺

摘 要：為響應時代要求，貫徹落實黨的十九大精神，我國各高校已紛紛將社會主義核心價值觀教育融入到大學生思想政治教育中，但受各因素影響，當前高校社會主義核心價值觀教育效果不容樂觀。因此，各高校要具有針對性和實效性地，堅持社會主義核心價值觀指導，通過創新教育內容、創新教學方法、創建網絡教育平臺等途徑來深入推進大學生思想政治教育工作，讓社會主義核心價值觀扎根于大學生的思想及行為中。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；必要性；思考

大學階段的學生正處于人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，加強該階段學生社會主義核心價值觀教育，對培養社會主義事業合格接班人及實現中華民族偉大復興的中國夢均具有非常重要的現實意義。高校是培養高素質人才的搖籃，同時也是開展思想政治教育的重要場所，積極推進社會主義核心價值體系建設，將社會主義核心價值觀融入到大學生思想政治教育中，使每位大學生樹立正確的、與時俱進的人生觀、價值觀，是當前各高校德育工作的一項重要內容，也是21世紀人才培養的重要任務。

1 大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

1.1 強化大學生社會主義核心價值觀教育，是實現民族復興、建設有中國特色社會主義的迫切需要

眾所周知，價值觀是人們行動的指南，它對人的發展有著重要的導向作用。價值觀通俗點來講是指一個人對金錢、經濟、道德等所持有的看法，不同的人由于所處社會地位的不同，其價值觀也有所不同。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，也是推動社會不斷發展與進步的主力軍，他（她）們肩負著社會主義建設和改革的重要責任和實現“中國夢”的歷史使命，他（她）們的價值觀除了會影響其個人的行為及發展之外，還直接關系著整個國家的發展及中華民族的偉大復興。

1.2 強化大學生社會主義核心價值觀教育，是實現學生全面發展的客觀要求

在經濟全球化發展的大浪潮下，我國的經濟環境、政治環境及文化環境均發生了較大的變化，對人們價值觀的形成產生了較大的影響，再加上傳統價值觀與現代價值觀的沖突、東西雙方文化的交融與對抗，大學生的價值取向呈現出復雜化、矛盾化、多元化等特征。另外，據調查顯示，有相當一部分學生對社會主義核心價值體系還抱著質疑的態度，左右其價值判斷，最終導致行為失范。因此，進一步加強大學生社會主義核心價值觀教育，是促進學生健康成長及實現學生全面發展的客觀要求。

1.3 強化大學生社會主義核心價值觀教育，是新時期高校思想政治教育改革創新的內在要求

高校是培養高素質人才的搖籃，是開展思想政治教育的重要場所，而高校思想政治教育又是推進社會主義核心價值觀教育的主要路徑，如何幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀是當前各高校思想政治教育的重點與難點。如今，我們正處于文化多元化及價值多元化時期，大學生思維方式越來越務實、開放，只有實現社會主義核心價值觀與思想政治教育的有效對接，才能更好的提高大學生對社會主流意識形態的認同感。

2 當前大學生社會主義核心價值觀教育的現狀

就目前來看，我國各高校社會主義核心價值觀教育效果不容樂觀，高校大學生對社會主義核心價值觀的認同度并不高，大都屬于被動學習的狀態。主要原因有：第一，由于大學生認識能力、個人經歷、家庭出身及政治覺悟等差異，面對紛繁復雜的多元文化和各種思想觀念，呈現政治信仰多樣性，核心信仰淡化的趨勢；第二，大學生在接觸社會時受市場經濟逐利性、資產階段自私性及現實社會潛規則等影響，其價值目標越來越追求功利化，做事變得有目的要報酬；第三，部分大學生盲目崇拜，認為西方多黨制、議會制、選舉制比中國共產黨領導下的多黨合佫政治協商制度好，對中國傳統民族文化開始有了弱化淡忘的態度；第四，部分大學生受不良社會風氣及西方腐朽思想的影響，做事以自我為中心，個人主義、利己主義較為嚴重；第五，當前地溝油、電話詐騙、權錢交易司空見慣，人們內心深處罪感意識及恥感意識逐步在淡化，社會道德水平滑坡、公信力降低，嚴重敗壞了校風和社會風氣。另外，許多學生對思政課存在錯誤認識，甚至認為上思政理論課就是浪費時間，導致思政學習流于形式、教學低效，都是為了學分而不得不學。

3 關于大學生社會主義核心價值觀教育的思考

針對當前我國各高校大學生社會主義核心價值觀教育低效的現狀，筆者認為應從以下幾個方面著手努力：

3.1 充分利用校園文化

首先，高校應深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，準確把握其基本內容，并將內容帶進教材、帶進課堂。其次，堅持社會主義核心價值體系的主導地位，通過開展校園文化活動及暑期下鄉等社會實踐活動，積極推進社會主義核心價值體系建設。比如，通過升國旗、奏國歌、文藝演出、公益慈善、演講等校園活動使核心價值觀教育更加形象化、具體化，使學生在認同校園文化的同時認可核心價值觀。此外，學校應重視公共課師資力量的培養，指導教師認真學習網絡知識，熟悉一些網絡操作技術、掌握傳播技巧，圍繞大學生興趣點積極發貼，引起學生關注，有效引導網絡輿論，使學生樹立正確的價值觀。

3.2 完善思政教育網絡平臺

首先，加強校園網建設。校園網作為高校思政教育網絡平臺的重要組成部分之一，要進一步強化其陣地意識，努力使校園網成為開展思政教學的載體，把公益廣告、公益短片等中華民族優秀傳統文化元素滲透到網絡宣傳中，為學生提供健康的思政教育資源，使學生產生共鳴，繼而提高對社會主義核心價值觀的認同感；其次，創建微信公眾號、組建校友群、QQ群等實現零距離實時溝通，并通過建立網絡輿情信息收集和預警機制，了解輿情信息、分析動態，及時發現學生價值觀存在的問題，幫助學生解決思想困惑。

3.3 創新價值觀教育的內容

高校要根據社會發展形勢和相關教學要求，及時調整和更新教學內容，使教學內容更具有針對性和可行性，能與瞬息萬變的社會現實相適應。同時，盡可能地將一些先進理論、先進思想融入到思想政治教育教學中，提高思想政治理論教學的時代感，并有效將教學內容與學生實際結合、將國家利益與學生個人利益聯系起來。除此之外，要充分整合和利用地方教學資源，通過當地博物館、愛國主義教育基地等讓學生身臨其境的感受一些歷史畫面及革命精神，以此增強教育內容的吸引力和感染力。

3.4 創新思政教育教學方法

構建有效的教學方法是提高高校思政教育水平的關鍵一環。首先，教師可從學生興趣入手，通過分享時事熱點、觀看視頻、組織學生互動研討等引導學生思考、討論，培養學生發現問題、思考問題及解決問題能力。其次，將價值觀教學內容延伸至課外，通過舉辦理論專題講座、開展主題教育活動及社會實踐活動等鞏固教育成果，增強學生社會使命感及責任感。例如，暑假期間可開展志愿者支教活動及革命老區行等活動，讓學生親身體驗真實的社會生活，通過實踐開闊其視野，幫助其更好的理解社會主義核心價值觀的內涵和重要性。

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