以人為本視角下的中學班級管理有效性思考

朱海燕 謝云紅

摘 要：以人為本理念在中學班級管理中的應用，不僅可以提高管理的有效性，同時對素質教育的落實有推動作用，可以促進學生全面發展。在中學班級管理中，堅持以人為本，則需要強調人本意識，注重教育、和諧、激勵以及個性等方面意識。對以人為本視角下的中學班級管理有效性進行分析。

關鍵詞：以人為本;中學;班級管理;有效性

班級管理有效性體現了一個班級目標實現情況，同時體現了班級整體水平，更是作為班級評價的一個指標。班級管理有效性也可以理解成班級管理的效果、質量等。在當今社會，效率以及質量是每個行業進步和發展所追求的目標。中學班級作為中學管理中的一個基本單位，強調其管理的有效性是每位教育工作者需要考慮的問題。

一、體現人本意識

教育的目的在于滿足學生需求、開發學生潛能，同時也是為了發展學生個性、提高學生品質，讓學生享受到更優質的教育，最終實現全面發展。在學生成長以及發展過程中，班級是初始化集體組織，同時也是重要場所。因此班級管理需要結合學生這一主體，不管是管理對象，還是管理內容，均離不開學生。要想提高管理效率，則需要將人本意識體現出來，這一理念強調并肯定了學生在教育過程中的主體地位，同時也提出了教育過程中學生的地位。以人為本不僅是一種價值取向，同時還強調尊重學生，對其個性特點予以尊重，使教育活動均為促進學生進步和成長而組織、設計，對學生的自信心、個性特點、素質進行重點培養，尤其是對學生創造力的培養。學生作為班級管理的主體，同時也是班級管理的動力，因此需要將學生的參與意識和積極性充分體現出來。中學班級管理需要將人本意識體現出來，將學生作為管理主體，使學生的自律、自主意識增強，使學生參與班級管理的積極性得到充分調動。如在班級管理中，一名中學生非常注重外在形象，吸引了很多異性，課余時間班主任單獨叫她來辦公室進行溝通，這名學生告訴班主任，她打扮的目的就是吸引他人目光，這時班主任拿出一朵玫瑰花和一本泰戈爾的詩集，讓學生選擇，學生果斷選擇玫瑰花，而班主任則告訴她，玫瑰花雖然漂亮，但終會枯萎，但獲得的知識是永久的。要想吸引他人，不單單要依靠外表，而需要依靠優秀的內在，如果僅依靠美貌吸引異性，那將是短暫的。通過這次談話，學生逐漸認識到對于現階段的自己來說，相比于外表，獲得知識才更重要，學生也承諾自己會認真學習，將來成為一個美貌與內涵兼備的人。

二、強化和諧及個性意識

在教師與學生交流、溝通過程中，教師應將學生視為平等交往者，對其個性發展給予尊重，并引導其訴說自己的心聲，強調和諧教育，將情感因素充分發揮出來，以情感人，讓學生體會到家庭般的溫暖，使學生將班級作為自己家，建立一個人人愛家且有情感互動的組織。中學階段是學生進步和發展的重要階段，這一階段不僅是身體與智慧的成長，更是思想道德觀念和品質形成的關鍵時期。中學生個性特點尚未成熟，且性格苗頭初顯露，因此需要與這一特殊年齡段所存在的問題相結合，通過發展眼光看待。另外，在學生的發展中，可能會出現明顯的個性發展差異。對此在中學班級管理中，不僅要做到因人而異，還應做到因時而異，切忌公式化和程序化。其次班主任應對每位學生的個性特點進行了解，針對不同學生采取差異化教育方式，以學生變化為依據調整管理方法。另外，班級管理活動需要將學生思想變化、心理變化、生理變化等充分考慮在內。

三、注重教育以及激勵意識

在學校管理工作中，班級管理作為重要形式之一，一些學生存在自控力弱等情況，所以針對中學生教育，應強調正確觀念的樹立，引導中學生健康成長，這也是班級管理的重要內容之一。首先應強調中學生人生觀以及世界觀教育。中學是學生人生觀以及世界觀形成的重要時期，若不及時進行正確引導，學生很可能會走上彎路，所以需要做好班級管理工作，對學生思想動態進行及時掌握，引導學生的人生觀以及世界觀，讓學生樹立積極、正確的觀念，明辨是非、知曉榮辱，同時也讓學生自覺抵制不良思想的影響，把握正確發展方向。其次需要強調集體主義教育。當前，一些中學生存在自私性和自我意識，因此在班級管理中，班主任需要通過集體主義教育，對中學生的集體觀念進行培養，幫助學生樹立集體主義觀念，對集體利益和個人利益進行正確處理，使學生的集體榮譽感得到增強。最后需要強調正確人才觀教育。班主任應幫助中學生正確認識自我，找出自己的優勢，培養學生自信心，讓學生主動、積極地參與學校活動，將自己的才能充分展示出來，讓學生正確對待成功，以樹立良好的成才觀念。據心理學家指出，激勵通過刺激，可以對個體心理動力進行激發，并在某一時間段中這一心理動力可維持一定興奮狀態。由此可見充分利用激勵方式，可以使學生成功欲望得到激發，同時也使學生成功信心得到增強，提高管理效果。因此在中學班級管理中，班主任需要通過一定激勵措施，調動學生自我管理和教育，使學生主動參與班級

管理。

中學班級管理是一項系統且復雜的工程，需要深入研究和探索。在中學班級管理中可以站在以人為本視角進行考慮，將人本意識體現出來，同時需要注重和諧、個性、教育以及激勵意識，這樣才能提高中學班級管理有效性，為中學生的健康成長奠定基礎。

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