如何在體育教學(xué)中滲透德育

何啟亮

摘 要：德育一直以來(lái)都是學(xué)校教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，但如何有效地開(kāi)展德育活動(dòng)呢？從目前的德育現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)時(shí)候都將學(xué)科教學(xué)與德育分開(kāi)進(jìn)行，致使很多學(xué)生在參與的過(guò)程中積極性較低，這也在某些方面影響學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。因此，從如何借助體育教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育進(jìn)行論述，以期能夠從不同的角度展現(xiàn)體育課程的魅力，同時(shí)，也為學(xué)生全面的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；集體主義；毅力；自信心

注重德育，確保每位學(xué)生都能獲得健康全面的發(fā)展，這是課改的要求，也是我們“育人”的目的。所以，作為一名小學(xué)體育教師，我們要立足于體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)有效地將不同的德育內(nèi)容與課堂活動(dòng)結(jié)合在一起，這樣，一來(lái)學(xué)生可以掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，二來(lái)也能從不同角度提升學(xué)生的道德水平，最終形成基本的道德素養(yǎng)。因此，本文筆者從“集體主義的培養(yǎng)”“堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)”“自信心的培養(yǎng)”三個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、集體主義的培養(yǎng)

集體主義精神的培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展中不可缺少的，也就是說(shuō)，只有學(xué)生具備了集體意識(shí)才愿意為班級(jí)的發(fā)展、為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。但是，在體育教學(xué)中我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的集體主義精神呢？在筆者看來(lái)，體育課程相較于其他學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)更具有優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是大多數(shù)體育項(xiàng)目都是以團(tuán)體的形式進(jìn)行的，所以，在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解什么是集體，并在參與和體會(huì)中形成基本的集體主義意識(shí)。

例如：在“球”類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，我們都知道大多數(shù)球類(lèi)都是以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的，所以，在教學(xué)時(shí)，我們要有意識(shí)地向?qū)W生滲透集體主義，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的存在都是不可缺少的。比如：在“足球”教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生總認(rèn)為“前鋒”“邊鋒”等角色比較重要，其他的“前腰”“后腰”“守門(mén)”等都不重要，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，甚至還有一些學(xué)生看不起其他位置的人，事實(shí)上，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的存在，任何位置、任何成員都是不可替代的，都有其作用的發(fā)揮。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，也為了讓學(xué)生理解每個(gè)位置的學(xué)生都是不可缺少的，在訓(xùn)練時(shí)，我們刻意將某個(gè)位置的人員能力弱化，讓團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人都意識(shí)到各個(gè)位置的作用和價(jià)值，進(jìn)而幫助學(xué)生真正理解什么是團(tuán)隊(duì)，什么是集體，進(jìn)而逐漸幫助學(xué)生形成集體主義精神。

二、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)

體育留給大家的印象之一就是“累”，也正是這一因素的影響，很多學(xué)生不愿意參加體育訓(xùn)練，但是，也正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)體育能夠從不同程度上培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力，使學(xué)生能夠在堅(jiān)持鍛煉中學(xué)會(huì)自主克服困難，進(jìn)而逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力。所以，我們要借助相關(guān)的體育項(xiàng)目的訓(xùn)練來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力，使學(xué)生在努力訓(xùn)練中掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。

例如：在教學(xué)“中長(zhǎng)跑”時(shí)，大部分學(xué)生都不喜歡這一項(xiàng)目，其主要原因就是跑的時(shí)間太長(zhǎng)，而且非常累，所以，學(xué)生不喜歡，不愿意參與，每次都有從中間休息的，導(dǎo)致中長(zhǎng)跑這一項(xiàng)目的開(kāi)展價(jià)值得不到最大化實(shí)現(xiàn)。但是，這一項(xiàng)目的訓(xùn)練最能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的意志力，是學(xué)生突破自己，克服困難的主要項(xiàng)目。所以，我們要充分發(fā)揮這一項(xiàng)目在德育教學(xué)中的作用，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)確保這一項(xiàng)目的順利開(kāi)展，同時(shí)，確保學(xué)生在完成項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)中逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的毅力。因此，在教學(xué)時(shí)，我選擇了以小組為單位的方式進(jìn)行日常的訓(xùn)練，讓學(xué)生在互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)中將每次的訓(xùn)練堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

三、自信心的培養(yǎng)

自信心的培養(yǎng)作為德育的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的。所以，在不同體育項(xiàng)目的訓(xùn)練的過(guò)程中，我們要因人而異制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)給予學(xué)生有效的評(píng)價(jià)來(lái)幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)體育課堂，并帶著飽滿(mǎn)的信心面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。

還以教學(xué)“中長(zhǎng)跑”為例，我們要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同階段要求也不相同，比如：學(xué)困生本身不擅長(zhǎng)跑，如果我們一直高標(biāo)準(zhǔn)地去要求他們完成，只會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越不自信，也會(huì)影響學(xué)生的訓(xùn)練積極性。所以，我們雖然將學(xué)生分成不同小組，但也在這基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的測(cè)試目標(biāo)作出調(diào)整，并在逐漸改變中確保學(xué)生在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步作出肯定，確保學(xué)生在每一次完成目標(biāo)的過(guò)程中都能找到一點(diǎn)自信，進(jìn)而使學(xué)生充滿(mǎn)自信，做一個(gè)有信心的人，同時(shí)，也為后續(xù)的健康成長(zhǎng)做好保障性工作。

當(dāng)然，除了上述三點(diǎn)之外，我們還可以借助體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生真正明白什么叫作無(wú)規(guī)矩不成方圓，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織和開(kāi)展來(lái)幫助學(xué)生形成紀(jì)律意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。總之，我們要充分發(fā)揮這一學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的體育課程的開(kāi)展來(lái)從不同的角度為學(xué)生基本道德水平的提升作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雯.小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育滲透[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（33）：166-167.

[2]鄒美文.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].體育師友，2018，41（5）：8-10.

編輯 馮志強(qiáng)