淺析鉗工專業一體化教學模式的實踐

劉文波

關鍵詞：鉗工專業 ?一體化 ?教學實踐

鉗工技術要走到世界的前沿，處于領先地位，就要加強對鉗工專業人才的培養，對傳統的鉗工教育模式加以改革，推動鉗工專業的發展。一體化教學模式便是對傳統鉗工專業教學的改革，讓理論和實踐的聯系更為密切，對于鉗工專業學生的素質提升起到很好的促進作用。

一、鉗工一體化教學模式概述

一體化教學模式最早產生于西方國家，對于我國而言，一體化教學模式屬于全新的教育模式，需要將其同中國教育的實際情況相融合，實現一體化教育的本土化發展。簡單來說，一體化教學就是理論和實踐的一體化;具體而言，一體化教學模式就是對教學中的數理化課程、專業課程等內容加以改革，用于輔助鉗工教學。學生完成基礎教育之后，按照鉗工的專業規劃，學習專業技術。職業教育本身就是注重實踐的教育種類，增強鉗工專業的實踐性，采用一體化教學的模式，可以很好地完善鉗工專業教學。

鉗工一體化教學主要是針對傳統鉗工教學存在的不足而進行的教學改革，以理論教學和實踐教學結合的方式，“實用為主，夠用為礎”，將這種教育理念融入到鉗工專業教育活動之中，提升鉗工學生的專業技能。鉗工專業學生可以根據鉗工教學的專業標準以及具體目標，將鉗工的技能教學作為專業教學的重點內容，結合鉗工工作的實際情況，確定鉗工專業的教學內容，可以保證每位學員，都具有良好的專業能力，成為鉗工技師。這是一體化教學的目的。由于傳統鉗工教學理論和實踐部分是分開的，這種教學方法導致理論和實踐缺乏統一，影響教學效果。鉗工一體化教學模式則是將理論和實踐教學相融合，促進學生的全面發展。

二、鉗工一體化教學模式的意義

鉗工一體化教學是對傳統鉗工教學模式的一次改革和完善，實施一體化教學的方式，對于鉗工專業學生的素質提升以及鉗工技術的發展都有著積極的意義。對于教育行業而言，一體化教學屬于新的教育模式，在教學中的應用還處在不斷探索過程中，該教學模式最大的特色在于實現了理論教學和實踐教學的融合，而不是單獨進行理論教學或者實踐教學。在鉗工教學中，理論和實踐結合的方式，可以提升鉗工學生的綜合素質和職業素養，對于鉗工學生的就業起到積極的推動作用。從鉗工的工種來看，鉗工屬于機械制造行業的工種之一，是一項技術性很強的工作，對于機械制造業的發展起到非常重要的作用。隨著經濟的發展，各行各業都在積極創新，以便更好地適應時代的發展，而不是被時代淘汰。新時代，鉗工專業同樣需要進行創新，才能更好地滿足機械制造行業發展對人才需要。由于傳統鉗工教學難以滿足行業發展的要求，會逐步地退出歷史舞臺，而鉗工一體化教學作為新型的教育模式，則會被社會越來越關注，應用越來越廣泛。

三、鉗工一體化教學模式實施的具體策略

1.激發學生的興趣

不可否認，興趣對于教學活動或者學習活動都有著積極的推動作用。興趣是學生學習的動力，無論何種專業的學習，只要有興趣，便可以取得不錯的學習效果。在鉗工專業教學中，實施鉗工一體化教學，讓學生掌握豐富的專業知識，提升教學效果，勢必要將激發鉗工學生的學習興趣作為教學的基礎，提高學生學習的積極性，以保證教學效果。

從職業院校學生的角度來看，職業院校學生的綜合素質偏低，學習的態度差，不愛學習，學習成績差，分數偏低，這些問題的存在，導致學生對于鉗工專業知識沒有太多的興趣。從教師的角度來看，教師為了提升鉗工專業教學效果，應該采取有效的方式，激發學生的興趣，將培養學生興趣作為教學的切入點。傳統鉗工教學，理論教學和實踐教學分開，教學效果較差。一體化教學則將理論和實踐結合起來，提升鉗工學生的專業性。為了激發鉗工專業學生的興趣，需要讓學生對鉗工專業保持足夠的熱情和好奇心，需要教師采取一定教學方法，促進教學活動的開展。例如，更新教學理念，認識并重視學生的主體地位，在教學中注重學生自主性的培養;豐富教學方法，借助多媒體教學，豐富知識的表現形式;活躍課堂氣氛，注重師生互動，營造積極交流的課堂環境;借助實踐的方式，讓學生一邊聽講，一邊實踐，提升動手能力;開展各種競賽，如鉗工知識競賽、鉗工操作比賽等等，通過多樣化的方式，激發學生對于鉗工專業的興趣，調動學生學習的積極性，保證好的教學效果。

2.加強學生管理，做好安全教育

在機械制造行業中，安全十分重要，只有確保鉗工施工過程中的人身安全，才能保證生產活動的順利進行，保證生產質量。因此，在開展鉗工專業教學時，教師需要開展相應的安全教育，同時加強對學生的管理，保證學生在學習實踐或者各種實踐活動中的人身安全。只有保證環境的安全，才能讓鉗工教學活動有條不紊地開展。在教學活動中，許多學生都存在著安全意識不強的情況，教師在教學時反復地提醒學生，才能避免安全事故的出現。學生在實踐過程中，教師先要進行合理規范的示范，提出需要注意的問題，既讓學生明白如何進行操作、操作的流程和規范，同時也讓學生認識到可能出現的安全問題。尤其是一些大型的機械設備，有著復雜的構件，教師要讓學生關注工具的位置，注意合理擺放，避免出現損壞或者丟失的情況。

3.制訂完善的教學計劃

鉗工一體化教學將理論教學和實踐教學統一起來，要想取得好的教學效果，必須對鉗工專業知識加以整合，制訂完善的教學計劃。由于鉗工教學包含的專業知識比較多，學生需要掌握鉗工操作的流程和步驟，才能更好地將所學知識與技能運用到實際工作中。具體而言，教師在教學活動中，應該將鉗工專業知識劃分為多個模塊，一個模塊便是一個單元。這種模塊劃分的方式，有助于教師結合教學活動，制訂具體的教學計劃，并做好教學的考核。也就是說，教師需要結合不同的教學模塊，制訂出相應的教學計劃以及不同模塊對應的訓練內容和考核內容。完善的教學計劃，是開展教學活動、提升教學效果的基礎。在鉗工一體化教學過程中，教師通過制訂完善的教學計劃，更好地開展教學活動，促進理論教學和實踐教學的融合，也保證教學內容可以順利銜接，讓學生在學習理論知識的同時，開展實踐活動，保證學生理論知識和實踐能力的提升。

四、鉗工一體化教學發展建議

實施鉗工一體化教學最大的特點是實現了理論教學和實踐教學的統一，相較于傳統的教學模式，一體化教學模式的優點明顯，可以更好地提升學生的專業素質，實現教育和就業的有效銜接，促進學生綜合素質的提升。在實施鉗工一體化教學過程中，需要注意以下幾個方面：首先，在教學內容方面，應該結合教育大綱以及鉗工崗位的就業需求等，按照需求去進行教學內容方面的調整，并推動理論知識和實踐的統一。其次，在教學觀念方面，教師應該注重觀念轉變，開展鉗工一體化教學，需要以興趣為基礎，就是激發學生對于鉗工知識的興趣，只有這樣才能調動學生學習的主動性和積極性，教師要引導學生去學習和實踐，發揮學生主體作用。最后，在教學評價方面，改變以往的終結性評價方式，采取終結性評價和過程性評價結合的方式，既要對學生進行理論知識和實踐能力方面的考核，也要對學生的學習態度進行考核，保證考評的客觀公正，反映出學生的真實情況。教師以此為依據，進行教學方面的調整，以期取得更好的教學效果。

綜上所述，鉗工一體化教學模式是針對傳統鉗工教學模式存在的不足情況而實施的。作為一種新型的教學模式，鉗工一體化教學實現了理論和實踐教學的統一，既可以鞏固學生專業知識，又可以讓學生在實踐過程中，多去觀察、思考，自己動手解決問題，提升實踐能力。

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（作者單位：邢臺技師學院）