中職學校加強師德建設的必要性探析

林斐連

摘 要：近年來隨著社會經濟的高速發展，我國對人才的需求量越來越大，對人才的綜合素質提出了更高的要求，作為培養中等職業人才的中等職業技術學校，必須全面提升學生的綜合素質。但是當下師德建設本身存在的一些問題，未能充分發揮教師傳道授業解惑的重要職責，為教學的開展提供強有力的人才保證。因此需要針對師德建設方面存在的問題采取有效的舉措，大力加強師德建設，提高教師隊伍綜合素質。本文首先介紹了中職學校師德建設的現狀，然后分析中職學校開展師德教育的必要性以及介紹師德建設的具體內容，最后提出加強中職學校師德建設的有效途徑。

關鍵詞：中職學校 師德建設 必要性 發展現狀 有效途徑

百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標志，一個國家是否有發展潛力看的是教育，一個國家是否富強也是看教育，而在教育事業中，教師起著舉足輕重的作用。在教學的過程中，教師對學生的成長起著至關重要的作用，不僅要教會學生知識，更重要的是教會學生怎樣做人，做一個什么樣的人，這就要求教師不僅要有淵博的知識，嚴謹治學的態度，更要求教師思想進步、品德高尚、遵紀守法、工作認真、具有求真務實的精神境界。要全面提高教育的質量，就需要提高整個教師隊伍的綜合素質。但毋庸置疑，當前師德建設，特別是在中職學校的教師隊伍中存在著一些問題。為了更好地順應社會經濟的高速發展，培養具有較高職業素養的中等人才，有必要針對師德建設的相關內容，采取有效的舉措，提升中職學校教師的師德修養水平。

一、當前中職學校師德建設中存在的主要問題

隨著我國“大眾創業，萬眾創新”“工匠精神”等理念的提出，中職學校面臨的教學任務日益艱巨和繁重，但是教師隊伍的素質尤其是師德修養方面存在著一些問題。主要表現在以下幾個方面。

一是缺乏對教育對象的正確認識。中職學校招收的學生一般都是文化成績較低的初中生，他們的文化基礎教育薄弱，在學習上缺乏主動性和自信心，沒有明確的奮斗目標。一些中職學校的教師不能夠充分地認識到這一群體的特征，不能夠采取行之有效的教學措施，對學生只是進行簡單粗暴的責怪，而不能夠充分地考慮到導致形成后進生的綜合因素，從而也不能采取有效的教育策略，進行有針對性的教學活動。

二是教師缺乏對學生們的關愛。隨著我國教育體制的改革，強調教師和學生之間是平等的，尤其在課堂教學時要充分彰顯學生的主體地位，但是當下部分教師依然熱衷于將學生差別對待，尤其是偏愛一些優等生，對后進生缺乏關愛和耐心，甚至在課堂中會對學生進行諷刺、挖苦和體罰。由此導致學生對教師也存在著一定的抱怨，很難配合教師的教育教學工作，從而造成教學質量的下降。

三是教師的職業道德缺失。長期以來，中職學校教師隊伍建設中注重學科建設、教學研究和學科帶頭人的培養，而忽視了教師教書育人的責任感和使命感的培養，把教研成果、著書立說、教學成績等作為評價教師的主要內容，忽視了思想政治工作、道德素質建設的靈魂地位，導致關愛學生、淡泊名利、自尊自律、為人師表等教師職業道德精神缺失。師德建設本身是教師專業化的應有內容，但是有些教師片面地認為教學水平和教學效能的提升是第一位的，而忽視了對自身政治思想、道德素養水平的提升，甚至在世界觀、人生觀、價值觀方面存在著偏差。

四是師德培訓體系及考核體系并不完善。部分中職學校缺乏師德培訓體系的構建，各種培訓的項目也不夠健全和規范，導致了師德素養的培養缺乏強有力的依據，另外由于缺乏強有力的保障和監督機制，導致該項工作無法真正有效落實。

二、中職學校加強師德建設的必要性

首先，能夠全面提升中職學校教學質量。通過開展師德素養的培訓，不僅能進一步增強中職學校人才的綜合素質，從而適應時代的發展趨勢，全面提升中職學校的教學水平，也能夠使學校的校風學風更加嚴謹。另外還能夠對學生產生潛移默化的影響，樹立風清氣正的教學環境，從而全面提升教學質量。

其次，能夠提高教師隊伍素質。高尚的師德修養是教師應該具備的重要素質，只有全面加強師德建設工作，才能夠保證教師們不斷完善自身的修養，尤其是注重為人師表的培養，從而起到教書育人的重要作用，為學生們樹立正確的榜樣。

最后，能夠促進學校的全面發展。加強中職學校師德建設工作，是中職學校得以生存和發展的重要保障，不僅能夠改善中職學校存在的諸多問題，改善中職學校存在的不良風氣，大大提升中職學校的形象，更能夠全面提升中職學校的教學質量，創造出一流的業績，實現中職學校的全面發展。

三、中職學校進行師德建設的內容

為了更好地開展技能教育和就業教育，加強中職學校師德素養建設工作至關重要，具體而言，中職學校的師德建設主要涉及以下幾個方面。

一是加強職業道德教育，樹立模范教師形象。新時期的教師應以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神，自覺主動地執行黨的教育方針，端正教育思想，樹立素質教育觀念，既要教好書、又要育好人。新時期師德的建設，要堅持不懈地抓教師職業理想和教師職業道德教育，讓教師從思想上把學習政治、樹立正氣與教書育人貫穿于學校工作的始終。要讓教師真正愛自己的職業，并且能夠把全部的精力投入教學過程當中來，全心全意地推進教學的開展，解答學生們的疑惑，促進學生們的健康成長。

二是弘揚師愛精神。教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”師愛是教育的前提，在新時期師德建設中有著新的含義，教師只有愛學生，才能把“因材施教、促進每位學生發展”變成自覺的教學行為，促進教育的公平，使教育發揮最大限度的作用。在開展師德素養教育時，要保證教師們能夠真正地關愛學生，對學生更加有耐心、有信心、而且有愛心，能夠關愛每一位學生，呵護他們的健康成長。教師加強師德素養培養應該更好地結合學生的實際，做好思想政治工作，才能夠幫助學生們克服自卑以及失落的情緒，更好地學習與生活。

三是為人師表，要以身作則。俄國教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的源泉中產生出來，任何規章制度，任何……都不能代替教育事業中教師人格的作用。”因此教師們在進行師德素養培養時，應該注重提高自身綜合素質，真正地為人師表，以身作則，要時刻注重自己的言談舉止，要談吐文雅大方，不說臟話和粗話……給學生樹立良好的榜樣。

四、中職學校加強師德建設的有效途徑

首先，要完善師德建設的相關規章制度。為了更好地開展師德教育，提升教師們的師德素養，應該完善師德建設相關的規章制度，才能夠保證中職學校嚴格按照相關的規章制度來開展師德教育，才能夠更好地對教師的行為進行監督檢查，從而形成他律和自律相結合，更好地規范教師的行為，對教師產生重要影響，避免出現有違師德的現象。學校應制定切合實際的政治學習、業務提高的計劃和標準，依照《教育法》《教師法》《教師的職業道德規范》的規定對教師的基本權利、職責和義務進行培養、檢查和監督，要開展對《中等職業教師職業道德規范讀本》等文件的學習。學校領導要高度重視通過德育教育全面提升教師素質，并且把德育建設作為學校長期的戰略目標及發展規劃。

其次，要全面加強師德教育培訓，促進教師的全面成長。社會在不斷地發展變化，因此為了全面提升中職學校教師的師德素質，應該注重開展各種培訓，應該健全師德培訓體系，能夠針對一些職業道德素養存在的關鍵問題，開展有針對性的培訓。學校應該成立相關的師德建設領導小組，并且制定師德修養的相關方案和計劃，保證培訓制度化、規范化，有序地開展師德教育活動，促進每一位教師的成長和發展。

再次，要將師德建設與職稱考評、晉升結合起來。為了保證師德建設的實際效果，應該將師德建設與職稱的考評、晉升結合在一起，這樣才能夠提高教師們加強師德素養建設的積極性，確保職稱考評更加科學合理。只有與職稱考評和晉升相結合，才能夠保障中職學校師德教育建設的民主管理，對教師形成科學有效的制約，引起教師的高度重視并且真正地去落實各項規定。

最后，要嚴把入職關口，提高教師的綜合素質。中職學校的發展直接關乎我國社會經濟的穩定與發展，因此必須選擇優秀的人才從事中職學校教育教學工作。可以借鑒發達國家的先進經驗，采取“雙元制”等教師管理方法，嚴格執行中職教師的準入制度，確保教師隊伍具備扎實的學識、精湛的技能和高尚的師德素養。只有嚴格的把關教師的入口，才能夠保證教師們珍惜來之不易的機會，不斷完善自身素養，提高教學質量。

總之，隨著經濟全球化趨勢的發展，各國之間的競爭在很大程度上是人才的競爭，而要培養出具有豐富的創新精神和扎實的實踐能力的高素質人才，教師的綜合素質特別是師德水平的提升是關鍵。師德建設是個永恒的課題，在國務院發布《國家職業教育改革實施方案》之際，探索如何加強師德建設，具有極其重要的現實意義。

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（作者單位：陸豐市職業技術學校）