淺議藝術教育與大學生綜合素質提升

（淮陰工學院 223001）

當前，高校開設藝術課，目的在于提升大學生的審美能力和美育素養。不僅如此，藝術教育還能夠提升學生的思想境界，為大學生塑造健全人格提供契機。為此，本文將對藝術教育與大學生綜合素質提升展開研究，以供參考。

一、高校公共藝術教育現狀

從公共藝術教育的發展歷程來看，其最初是清華大學開設，為了確保公共藝術教育的規范性，清華大學專門設立了公共藝術教研室。自此之后，國內其它高校加以效仿，相繼在本校開設了公共藝術教育機構，以此對本校學生進行藝術教育。可以說，國內公共藝術教育自問世以來，便取得了長足的發展和進步，也收獲了一定的效果，尤其是對于大學生的藝術素養乃至綜合素質的提升，均有著不可替代的顯著作用。從此種教育的實施和開展情況來看，其讓大學生獲得了開闊的視野、想象力水平也得到了提高，創新思維也得到了強化，讓高校大學生的綜合素質更進一步。

二、高校藝術教育對于提升大學生綜合素質的價值

公共藝術教育可以實現對高校大學生思想境界的提高，能夠幫助高校大學生實現審美水平的進步，有利于塑造大學生健全的人格，因此非常有利于提升學生的綜合素質。

（一）公共藝術教育可以實現對高校大學生思想境界的提高

從公共藝術教育類課程所表現出的優勢來看，此類課程能夠達成對受教育對象實現情感教育的目的。在公共藝術教育課堂當中，大學生能夠接觸到各類藝術理論，欣賞到人類社會歷代藝術大師所創作的杰作，進而讓學生自覺擺脫庸俗思想和低級趣味，實現自身思想境界的提高。例如：藝粹鑒賞課程中介紹了我國古代的青銅器的特征，該工藝品做工精湛，同時種類繁多，教師在介紹青銅器的過程中，需要將圖片通過多媒體的形式進行展現，使學生在欣賞圖片的過程中，能夠更加清晰地了解我國的歷史文化，從而不斷提高學生們的民族自豪感。在進入網絡時代的當下，各類新興思潮和觀點讓人應接不暇，由此導致了社會價值多元，作為涉世未深的高校大學生而言，如若沒有正確的價值觀，則極易在多元價值的沖擊之下迷失了方向。因此，高校公共藝術教育類課程任課教師不僅應當為學生講解和介紹西方藝術，同時更應當著重講解和介紹國內的藝術，以此來使學生形成高尚的愛國情感。

（二）公共藝術教育能夠幫助高校大學生實現審美水平的進步

所謂的審美水平乃是指主體按照自身的審美標準以及審美尺度，對于事物所作出的審美判斷。高校推進公共藝術教育的目的之一，便是致力于使高校大學生能夠具備良好的審美水平，以便能夠分清美丑、自覺同低俗文化劃清界限、保持距離。在具體的課程建設方面，高校可以開設模仿藝術品課程。通過這一課程的開設，將讓學生能夠獲得接觸優秀藝術品的機會，并在這一過程當中逐漸辨析美丑，從而達到增強自身審美水平的目的。在具體的教學環節當中，授課教師應當依托多媒體技術為學生展示出優秀的藝術作品，并為學生布置模仿任務，在學生進行對藝術品的模仿過程當中，其必然會對所模仿的藝術品加以認真觀察，從而使自己的藝術知識得到有效的積淀，并在這一過程當中提高自己的審美水平。由此可以說，公共藝術教育能夠使高校大學生的審美水平提高的同時，亦能夠幫助其樹立正確的三觀，進而能夠以積極、上進的人生態度投入到生活當中去。

（三）公共藝術教育有利于塑造大學生健全的人格

“一個沒有美學指導的藝術教育，是盲目的和不成熟的藝術教育，正如不聯系藝術實際的美學是空洞的美學一樣。”從高校教育的角度來看，其致力于對大學生實現智育、美育和德育，通過這三種教育形式，使大學生具備良好的綜合素質。在這三種教育形式當中，公共藝術教育承擔著美育和德育的重要效用。所謂的美育乃是指美感教育，此種教學形式在于使學生能夠具備良好的賞析能力，形成良好的審美觀，并對各類美的現象產生情感層面的共鳴。通過系統的美育教育，將幫助學生善于從大千世界當中發現美、欣賞美，進而在此基礎之上養成樂觀、奮進的人生態度，讓自己的人格變得健全、生活變得陽光。所謂的德育乃是指道德教育，此種教學形式在于使學生養成良好的道德情操，形成正確的三觀，并且成為一個有著較高道德追求和道德自律的個體。

（四）實現對高校大學生創新精神的養成

高校通過公共藝術教育類課程的開設，將讓大學生的創造性思維獲得寶貴的歷練和開發契機。原因在于，公共藝術類課程當中的知識與技能學習，在相當大的程度上要依賴于學生借助形象思維去接觸、感知與學習，由此可以說，此類課程能夠實現對學生想象力水平和創造力水平的極大提高，并且有助于幫助大學生實現創新精神的養成。

三、高校藝術教育提升大學生綜合素質的策略

高校藝術教育對于大學生的綜合素質提升可以有很多途徑，歸納起來一般是兩種：利用形式多樣，內容豐富的藝術教育課程體系提升大學生綜合素養；創新開展藝術教育實踐活動，提升大學生綜合素養。

（一）利用形式多樣，內容豐富的藝術教育課程體系提升大學生綜合素養

近幾年來，不少高校開始慢慢認識到藝術教育的重要性，開設了很多不錯的藝術選修課，涉及到很多的藝術領域，為學生深度接觸藝術提供了良好的契機。但是在課程體系的設置方面還存在一些問題。作為提高大學生藝術修養與人文素養的重要途徑，藝術教育課程應該涵蓋內容比較寬泛，也應該有一定的層次性和選擇性，使不同的學生都能夠從藝術教育課程中獲得一定的藝術熏陶。要想系統地提升大學生的綜合素質，還需要高校開設形式多樣、內容豐富的、系統的藝術教育課程體系。比如，可以每學期開設幾門精品藝術選修課，如音樂鑒賞課、美術鑒賞課等，使學生有系統、深度接受藝術教育的機會。

（二）創新開展藝術教育實踐活動，提升大學生綜合素養

通過藝術教育課程體系能夠大大提升大學生綜合素養，但是僅有課程體系是不夠的，還需要一定的藝術實踐活動。藝術教育實踐活動是公共藝術課程課堂教學的重要延伸和補充，是藝術教育活動的有機組成部分。為此，我們可以借助一些校園文化藝術節，或者是社團藝術活動的形式來對大學生的綜合素質加以提升。如校園文化活動。我們可以圍繞著特定的主題，開展校園文化藝術節，組織學生積極參與藝術節活動，充分發揮學生的藝術特長，吸引學生積極參與到活動中來。只要設計合理，豐富多彩，自然能夠吸引不少師生參加活動，進一步推進學校公共藝術教育的進程，營造出高雅的藝術氛圍。

除了校園文化藝術節，藝術團也是一個非常好的實踐活動契機。目前，一般高校都會有一些藝術類的大學生社團，比如，合唱社團、舞蹈社團，美工社團，樂隊等。這些藝術社團匯聚了很多熱愛藝術的學生，他們經常會組織一些藝術演出或者其他活動，能夠很好地營造校園文化氛圍，創建和諧校園，也能夠大大提升成員自身的綜合素質。高校應該重視大學生藝術團隊的建設，結合公共藝術課程教學，經常舉辦綜合性、多樣性的藝術活動，擴展并豐富藝術教育的內容和形式。大學生藝術團成員的遴選可以采用自愿報名、組織推薦、比賽選拔和綜合考核等辦法，要求每位成員發揮骨干作用，做好藝術教育的普及和推廣工作。

四、結語

在上文中，筆者重點探討了高校藝術教育對于提升大學生綜合素質的價值以及高校藝術教育提升大學生綜合素質的策略。當前，很多高校對于公共藝術教育的重視程度不高，僅僅將公共藝術教育當做了消遣課。這是需要改變的觀念。只有不斷強化公共藝術教育，不斷地通過藝術來熏陶和培養學生，才能更好地提升學生的審美能力，使學生綜合素質得以提升。