“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建

亓?xí)岳?/p>

【摘要】英語是高中課程體系中非常具有代表性的一門學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解、掌握課本上的應(yīng)用知識，并逐步培養(yǎng)其英語綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)階段，新一輪的課程改革工作正在逐步推進(jìn)，而“互動式教學(xué)模式”也因此在高中英語教學(xué)之中得到了相對廣泛的應(yīng)用。日常教學(xué)中，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，逐步構(gòu)建起互動教學(xué)體系。以下筆者以日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】互動式 教學(xué)模式 高中 英語教學(xué) 構(gòu)建應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0130-01

在高中英語教學(xué)中“互動式教學(xué)模式”是交際教學(xué)法的具體體現(xiàn)，外語課堂教學(xué)通常需要實(shí)現(xiàn)多重教學(xué)目標(biāo)，而這方面的優(yōu)化改革則為上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來了新思考，順應(yīng)了新課改背景下所倡導(dǎo)的高中英語教學(xué)理念。這期間，教師需要營造出特定的情境與學(xué)生展開交流，并逐步引導(dǎo)其全身心的參與到英語教學(xué)活動之中。

一、在高中英語教學(xué)中構(gòu)建“互動式教學(xué)模式”的優(yōu)勢分析

首先“互動式教學(xué)模式”有助于強(qiáng)化學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作?！盎邮浇虒W(xué)模式”應(yīng)用的背景下，教師在英語課堂教學(xué)中的主體定位得到了顛覆，師生之間的交流也因此而得到了強(qiáng)化。具體來說，教師已從英語課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，學(xué)生而從被動接受知識的狀態(tài)成為了課堂的“主人”。教師需要采用分小組的形式展開互動式教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)積極性在其中得到了激發(fā)。[1]

其次“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建促進(jìn)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在各類課程改革、教學(xué)研討工作的推動下，互動式教學(xué)模式已在高中英語教學(xué)中得到了相對廣泛的應(yīng)用。而隨著社會的發(fā)展，“人才”的概念也在被我們不斷賦予新的內(nèi)涵，現(xiàn)代社會需要的是創(chuàng)新型人才，并具備終身學(xué)習(xí)的能力，所以我們的英語教學(xué)工作也不能只局限于課本中涉及到的知識。再者，任何語言的學(xué)習(xí)最終都要?dú)w于運(yùn)用，依靠互動教學(xué)模式讓學(xué)生用一種全新的方式完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)對其邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力均是一個很好的鍛煉。

二、“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的實(shí)施構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行啟發(fā)式誘導(dǎo)

對高中英語教學(xué)而言，教師需要在教學(xué)過程中營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，為其創(chuàng)造特定的教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，扮演好“引導(dǎo)者”的角色，對其進(jìn)行有針對性的啟發(fā)式誘導(dǎo)，及時為其“解疑答惑”，提高其學(xué)習(xí)效率。高中英語涉及到的語法以及詞匯量較多，因此單純要求學(xué)生記憶會產(chǎn)生反效果、打擊其學(xué)習(xí)積極性。故而需要在特定的情境下強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的互動交流，進(jìn)而加深學(xué)生對課本知識點(diǎn)的印象。[2]依托特定的情境，加之教師的引導(dǎo)學(xué)生能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)英語綜合能力的提升。

2.強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，營造出平等和諧的師生關(guān)系

新時期，國內(nèi)教育行業(yè)呈現(xiàn)出了高速發(fā)展的態(tài)勢，所取得的成績也足以“引人矚目”。但作為基層教師，我們還是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識、及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，并以此為參照逐步提高教學(xué)效率。高中英語課堂教學(xué)中“互動式教學(xué)模式”的實(shí)施構(gòu)建需要強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，我們要改變過去高中英語教學(xué)完全由“一人主導(dǎo)”的局面，為學(xué)生搭建起展示個性、興趣和能力的舞臺，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位還需要教師能夠關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)其反饋對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以提高高中英語教學(xué)工作的針對性。

營造平等和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)師生良好、高效互動的重要前提。作為教師，轉(zhuǎn)變過去所秉承的“師道尊嚴(yán)”的舊思想其實(shí)也是在卸下包袱、輕裝上陣。要與學(xué)生平等交流、相互理解，尊重學(xué)生的個體差異，在交流中發(fā)現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)或思想層面存在的問題，及時給予其相應(yīng)的指導(dǎo)。新形勢下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)以“亦師亦友”為核心原則，高中生背負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，因此難免會產(chǎn)生焦慮、急躁以及抱怨等不良情緒，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與學(xué)生談?wù)勗?、給他們打打氣，以此來喚起他們的求知欲、擺正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用同樣有助于推動高中生的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在交流中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞、完成發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程對實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展能夠產(chǎn)生巨大的推動作用。

總結(jié)

“互動式教學(xué)模式”在高中英語教學(xué)中的構(gòu)建有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以下筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌云.互動式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2018（01）：118-119.

[2]董帥.互動式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（08）：393.