“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式

劉曼

摘 要：時代在發展，科學在進步，也讓互聯網步入了人們的生活。并且在互聯網與人們生活的不斷融入中，產生了一個新的名詞“互聯網+”。不僅日常生活中可以看到它的身影，在人們的教育學習中也是常常出現的。例如，學校中工商管理專業對創新創業知識的教授中就可以結合“互聯網+”進行教學，這樣既可以幫助學生在并不乏味的課堂中學習如何提升自身的各項能力，也可以幫助教師把握教授課程的程度和更新教學方法。因此，本文對在“互聯網+”的背景下工商管理專業對創新創業知識的教導方面進行了分析。

關鍵詞：互聯網+;工商管理;創新創業;培養模式

時代的進步就會引起社會各方面的變革，在教育上，更是應該緊跟時代的腳步。科技帶來了互聯網，就意味著對學生的教育也應該積極的與互聯網相融合，并且這樣的教學模式也將會成為大的趨勢。這也意味著學校的各個專業教授創新創業知識與“互聯網+”有效的結合將會成為必然。所以，將工商管理專業教授創新創業知識與“互聯網+”相結合，有利于促進教學方式和體系的發展，有助于加強學生的創新創業意識。

一、培養創新創業能力上缺乏的方面

缺乏創新創業意識：雖然不管是學校還是政府都對創新創業非常支持，但是學生的創新創業知識和意識還是不夠充足。而不一樣的學校中的各種專業對創新創業能力的培養模式還是有差別的，在這樣的情況下，就會導致學生無法從學校獲得充分的適合自己的創新創業知識。并且大部分學校對工商管理專業學生的培養更加注重專業知識的教授，對創新創業方面的知識和實踐的培養則相對較少。

傳統的教學觀念：有些學校認為只有當學生有創業的想法時，才能對這些學生教授創新創業方面的知識。然而這并非正確的教學觀念，這樣只會讓少數的學生得到相關的專業知識。還有些學校認為創新創業能力的培養只需開設一些相關的專業課程就足夠了，但卻忘了實踐更能激發人們的創新思維。

缺少教育資源：不管是對學生進行哪方面技能的教育，都需要一定的教育資源，而工商管理專業對創新創業能力的培養還處于起步階段，就更加缺乏相關的教育資源。其中包括缺乏實施教育活動所需的基礎教育設施、教師缺少相關的經驗等。

缺少完善的教育體系：完備的教育系統能夠讓教學的實施更具效率。但是由于工商管理專業對創新創業知識的教導還在剛開始的階段，其教學的體系也遠遠未曾完善。而這也可能會致使學生對創新創業的理解只在表面。所以說，比較完善的教育體系對創新創業知識的教導有很大的促進作用。

培養目的不具體：大部分學校給予學生創新創業知識的教導是沒有明確的目的的。例如，學校對不同學歷的學生的創新創業知識的教導的目標沒有很大的不同，而這就意味著擁有不同學歷的學生卻可能會有相同程度的創新創業知識。而且對學生來說這種流于表面的教學，也并不能帶來什么有用的經驗。

課程不完善：教授課程設置的不完善會不利于教師的教學。而創新創業知識的教學就有幾方面的不完備：其一，課程設置的實踐性不高，無法讓學生在實踐中將創新創業的知識更好的應用。其二，課程間的聯系較少，無法讓課程起到循序漸進的作用，不能幫助學生加深對創新創業的理解。最后，課程多數為選修，沒有硬性要求，無法激發學生學習創新創業知識的興趣和動力。

缺少合適的教學方法：對于創新創業知識的教導最好采用合適的教學方法，不然就會起到相反的作用。在實踐教學中，教授創新創業知識有以下幾方面的不合理：第一，手段單一。教師在課堂上大多都會使用相同的教學手段，很少運用新式的教學手段。第二，方式傳統。現在多數教師更喜歡用傳統的教學方式，很難讓學生融入到課堂中。第三，師生交流較少。講完課后的教師很少與學生交流，無法讓學生充分的理解課上教師傳授的知識。

二、“互聯網+”產生的影響

（一）機遇

互聯網的運用，讓各種信息、活動、技術都可以在網絡上進行查找、舉辦和交流。對工商管理專業的教學也時一樣，既可以通過網絡讓學生們得到較為系統的學習資料、學習經驗等，也可以幫助教師找到更全面的教學案例、教學資源等。而且通過網絡，也可以讓教師的教學更加多樣化，不僅可以在現實通過板書、PPT等方式教學，也能在網絡上與學生們進行學習方面的交流。

（二）挑戰

互聯網上的資源足夠豐富，這就會導致學生可以在網絡上提前學到教師要傳授的知識。這樣就會影響教學的進行，而這個時候教師就會更用心的去準備課程，來讓學生覺得還是教師的課更好。而且網上出現的網絡教師也有可能會影響現實中教師和學生的關系，影響教師講課的積極性。同時，也會影響教育方式的革新，有利于教師對教學方式的改進。

三、培養創新創業能力的方式

革新教學觀念，培養創新創業意識：傳統的教學觀念與創新創業意識的缺乏，都會影響教師對學生的教導。所以，革新教學觀念和促進學生創新創業意識的養成勢在必行。而且，通過教學觀念的革新，也有助于提高教學的質量和效率，幫助學生更好的學習創新創業知識。

準備完善的教育資源：充足的教育資源能夠讓教師放心的進行教學活動，不用擔心教學使用的設備不夠完善。并且，學校可以專門為學生打造一個平臺，用來給學生進行實踐，讓學生們可以在平臺上盡情的運用自己的知識和能力，幫助學生理解和運用得到的知識，增加學生的經驗。

提升教師的教學能力：想要提高教學的效率和質量就必須先將教師的教學水平提升起來。當然通過培訓這一手段，就可以提升教師的知識水平和教學水平，讓教師能夠更好的將知識傳授給學生，加深學生對知識的了解，進而提升教學的效率和質量。而且，當教師能夠在課堂上用語言吸引學生，才能提高教師的教學效率，進而提高知識的理解率和傳播率。

完善教學制度：為了能夠提高工商管理專業培養創新創業能力的水平，必須對創新創業的教學制度加以完善，為學生打造良好的學習創新創業知識的環境。例如，在舉辦創新創業活動時，就要提前制定和完善創新創業活動的相關獎勵規則、開始時間、實施過程等，以避免在活動過程中發生問題。

確定目標：不管做什么事，提前確定目標，都能夠提高做事的效率，所以，在對學生開始教學前，需要提前確定好教育的目標。而且，在培養過程中，不僅要注意相關專業知識的傳授，也要讓學生們進行與其有關的實踐累計經驗。這樣能讓學生全方位的發展。

完善課程體系：相較于其他課程，創新創業的課程屬于新式課程。新的課程就需要教師和學生將其各方面加以完善，特別是它課程體系。完善的課程體系可以幫助教師進行教學和準備課程，幫助學生對課程進行預習，相反，不完善的課程體系就會影響教師的教學效率和學生的學習效率。

更新教學方法：時代在進步，教育自然也不會固步不前。而當教師使用更新穎的方法向學生們教授知識，就能讓學生們有意識的主動的去學習知識。所以，更新教學方法能夠更好的促進學生提升創新創業能力和了解相關的知識。

結束語：

在教育不斷發展的情況下，互聯網和教學的結合，不僅有利于提高學生對知識的理解，也能夠間接促進教師們教學水平的提升。互聯網與各個行業都在進行融合，所以，不管怎樣教學都會不可避免的與網絡有所聯系，那么與其被動的等待它的影響，不如主動的接受并應用它。這樣既可以加快互聯網與工商管理專業教學融合，也能夠盡早的發現融合中產生的問題并加以解決。

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作者簡介：

劉 ?曼（1989-）女，河南省新密人。研究方向：工商管理。