我國在線教育市場發展現狀及未來趨勢研究

樂靜宜

【摘要】本文首先介紹了在線教育市場的發展歷程及現狀，然后對比分析了在線教育與線下培訓相比的優劣勢，在線教育的優勢包括：時間靈活，節省費用，教學資源共享。劣勢包括：投資大，教育質量參差不齊，在線授課互動少。之后指出了我國在線教育市場面臨的主要問題：缺乏市場準入門檻、課程單一，缺乏創新、效果認定的困難，面對家長和學生的質疑。本文作者認為要解決上述問題，需要提高行業準入標準，鼓勵行業創新。

【關鍵詞】在線教育 現狀 問題 趨勢

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0255-02

2018年7月4日，K12在線1對1領導品牌海風教育宣布完成C+輪融資，這也是繼2018年1月完成C輪融資后，海風教育半年內獲得的第二筆融資。整個C系列輪融資金額總計超過1億美金，由好未來、源碼資本和某主權基金聯合領投，涌鏵資本、零一創投等老股東跟投。海風教育表示，此輪融資，將加速用于課程設計和課件內容的自主科研投入、布局線上線下市場渠道的拓展、推動在線教育平臺建設、培育新興教育市場的科技人才，助力教育產業升級。之后的7月18日，另一家在線教育平臺作業幫宣布完成3.5億美元D輪融資。近些年來，我國在線教育市場呈現爆發式增長，出現了如TutorABC、滬江英語、vipkids等在線英語學習平臺，還有如海風教育、作業幫等在線K12學習平臺，互聯網+教育的線上模式已經逐步取代線下模式成為主要的發展方向。

本文首先介紹我國當前在線教育市場的發展歷程和現狀，然后分析在線教育的優勢和劣勢，之后介紹幾家典型的在線教育機構，并對該行業的未來發展做一展望。

1.我國在線教育市場現狀

1.1在線教育概述

在線教育，顧名思義，通過網絡來教授和學習知識。在線教育可以分成兩類：遠程教育和在線學習。狹義的遠程教育主要指利用網絡資源和教育資源，出于教學的目的為學生組織的集體學習活動。遠程教育發展較早，經歷了函授教育、80年代的廣播電視教育和90年代后的現代遠程教育[1]。隨著信息技術的不斷發展，在線教育的形式已經主要是在線學習了，相比遠程教育，在線學習的最大特點是學習形式的多樣化（音頻、視頻等）、學習終端的多樣化（手機、電腦、Pad等）及學習內容的多元化[2]。當前，在線教育的主力市場是一對一教育，對知識有需求的學生很便利地通過在線教育獲取相關知識。

1.2發展現狀

近些年，我國在線教育市場經歷了快速發展，無論是市場規模還是參與人數都有了大幅提升[3]。從圖1可以看出，2014年中國在線教育用戶規模只達5000萬人，在隨后的四年里用戶規模不斷增長，到2018年大致達到14000萬人。

從圖2可以看出，2014年中國在校教育市場規模大約為1000億元，在2014年-2018年之間逐年增長，每年大約增長200-400億元，到2018年中國在線教育市場規模達到2400億元。

2.在線教育的優勢和劣勢分析

2.1 優勢

（1）時間靈活。對于學生而言，由于課程繁多，可能多科要補，然而學習日課下時間又很緊促，學生選擇網課可以根據每日的輕松程度來選擇適當時間補課，可以同時兼顧自己的學校作業適當的補課，周末也可以合理的安排上課時間充分學習；對于老師而言，很多老師都是利用下班之余的空閑時間來給學生上課，一方面不耽誤老師的本職工作，也充分利用了空閑時間。

（2）節省費用。由于在線教育的授課方式是通過電腦或手機，不需要培訓機構租賃教學場所及制備教學設施，所以相比線下教育，對于培訓機構而言可以節省很大一筆費用。對于學生和老師而言，也節省了來回上課的路費和時間成本。

（3）教學資源共享。傳統教程老師講課主要載體是書本，然而在線課程主要載體是網絡，所以在線課程的呈現方式更加多樣，如文字、圖片、視頻、音頻等。圖文并茂的方式更有助于學生理解知識。此外，由于線上課程一般都錄有視頻或音頻，學生上課有不懂的問題課后也可以看回放，可以更好的掌握知識。

2.2劣勢

（1）投資較大。對于線下教育而言，有了授課老師和教學設施就可以開課，投資成本相對較低，而對在線教育而言，要實現線上授課的目的，教育機構需搭建復雜的線上平臺，招募大量的教師，初始投資成本往往會比較大。因此，需要有大量的資金支持才能開展。比如VIPKI完成由云鋒基金領投、紅杉資本跟投的1億美元C輪融資，海風教育也獲1億美金的融資，在線教育市場持續升級[4]。而很多小的在線教育機構的破產倒閉除了經營不善之外，很大原因是缺少繼續發展的資金，這也是該行業存在的一大問題。

（2）教學質量參差不齊。由于網絡是個開放的平臺，老師，大學生，上班族等都可以作為在線老師，但有些老師的教學能力及專業能力不足，造成了老師水平的參差不齊。有一些年輕的大學生老師缺少教學經驗和解題技巧，給學生的幫助非常有限，這也給學生和家長帶來了困擾。

（3）在線授課互動較少，在線授課學生和老師面對的都是電腦，雙方缺乏互動，導致學生有些知識點掌握的不太充分。而線下課堂可以讓一些沒有主動性的學生們，在良好學習氛圍的帶動下交流學習。有些學生和家長認為網上授課的效果可能會有所欠缺，因此雖然線下費用更高一些，但還是更愿意選擇線下。

3.我國在線教育面臨的問題

3.1缺乏市場準入門檻

在線教育市場準入門檻較低，只要投資人有足夠的資金，就可以進入這個市場，從而導致近幾年在線教育機構數量快速增長，各個機構在規模、硬件水平、師資力量及規范性存在巨大差異，如K12教育領先機構海風教育平臺在線峰值學員規模超10萬人，并且學生數量與教師數量在持續增長之中，而很多小的培訓機構因為現金流的枯竭，很多已在2017年破產倒閉，目前我國K12領域的在線教育機構數量超過一千家，而預計近兩年其中的70%將會被淘汰。

3.2課程單一，缺乏創新

目前我國在線教育的培訓內容集中在K12和英語兩個方面。K12主要針對中小學生的課程輔導，內容比較單一，主要是語數英等考試科目，學生接受教育的主要目的是為了應付考試。而在線英語培訓的主要對象是學生和在職人士，培訓的方式主要是老師講解或雙方對話，授課模式比較單一，而實際上可以通過互聯網教授的知識遠不止考試課程和英語，譬如在線專業知識、職場經驗、生活經驗分享等，這說明我國在線教育的創新還非常不足。

3.3效果認定困難，面對家長和學生的質疑

不像舞蹈培訓或美術培訓，有沒有效果培訓后很容易知道，在線教育的培訓，尤其是中小學生課程培訓，培訓有沒有效果很難認定，如果培訓后學生的成績沒有得到明顯的提升，學生和家長就可能非常質疑培訓的有效性，但實際上學生成績沒有提升可能是因為學生沒有努力，效果認定的困難性也是制約在線市場發展的重要障礙。

4.結論和發展建議

本文首先介紹了在線教育市場的發展歷程及現狀，然后對比分析了在線教育與線下培訓相比的優劣勢，在線教育的優勢包括：時間靈活，節省費用，教學資源共享。劣勢包括：投資大，教育質量參差不齊，在線授課互動少。之后指出了我國在線教育市場面臨的主要問題：缺乏市場準入門檻、課程單一，缺乏創新、效果認定的困難，面對家長和學生的質疑。針對以上問題，本文作者認為：（1）制定在線教育行業的準入標準，提高行業準入門檻，避免投機性的資本進入該行業，對已有的機構進行規范，懲處違法違規的機構，鼓勵支持優質的機構；（2）鼓勵行業創新，加大對創新企業的支持力度，支持的方式包括但不限于稅收減免，資金獎勵，人才支持等。在線教育市場面臨著各種各樣的問題，但隨著行業的不斷發展，相信在線教育將會迎來更美好的明天。

參考文獻：

[1]劉東梅.在線教育二十年：從“教育+互聯網”到“互聯網+教育”[J].互聯網經濟.2015（07）：90-97

[2]陸夢娟，王嘉棣.在線教育市場的發展現狀分析及對策建議[J].中國市場.2015（44）：73-74

[3]管佳，李奇濤.中國在線教育發展現狀、趨勢及經驗借鑒[J].中國電化教育. 2014（08）：62-66

[4]蔣大成，王明宇.中國在線教育的現狀和發展對策研究[J].電子商務.2015（09）：68-69