論職業類院校班主任的管理方法和應用研究

劉敏

摘 要 顧近年來政府工作報告，我們可以發現職業教育是政府工作關注的重點。從大環境來看，傳統定義上的珠三角城市、和現在新定義的“粵港澳大灣區”的城市，可以說迎來了職業教育的春天，那么，作為職業類院校的基層班主任，也要與時俱進，做到因材施教、因地施教。不斷總結，提升自己的班主任工作能力。本文從研究學生學情、分析與歸納職業類學校學生管理方法、及其針對職業類學校特色的實習教育為著重點進行分析和研究。為廣大職業類院校基層班主任工作做一定的指引和方法借鑒作用。

關鍵詞 職業教育 因地施教 綜合素養 工匠精神 實習管理

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

教育作為立國之本，是民族振興、社會進步的基石，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，歷年都備受關注。從人民網進行的2018年“兩會熱點調查”來看，教育改革依舊是國民熱度最高的話題之一，回顧近年來政府工作報告，我們可以發現職業教育是政府工作關注的重點。報告重點指出“支持社會力量舉辦職業教育”。

從大環境來看，傳統定義上的珠三角城市、和現在新定義的“粵港澳大灣區”的城市，可以說迎來了職業教育的春天，那么，作為職業類院校的基層班主任，也要與時俱進，做到因材施教、因地施教。不斷總結，提升自己的班主任工作能力。

下面從幾個方面來談談職業類院校班主任工作的幾點歸納與分析：

1充分研究學生學情與年齡地域特色

職業類院校，尤其是技工院校的招生有初中起點制和高中起點制兩種類型。這就需要我們對不同的學生層次進行深入的分析。比如，初中起點年齡較小，學生充滿活力，課堂表現也較為積極，對很尊師重道。當然，也有懶散，自我控制能力差的缺點。再有，就是對地域的學生學情進行分析，能夠做到因地制宜，有的放矢。

新班主任第一周該做什么？常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一周的工作是非常重要的。第一周的見面尤為重要，需要建立起一定的威嚴，但是又要把握好度，不能居高臨下，需要在親和力上下功夫。但是又不能完全和學生打成一片，這都是需要一點處世哲學的。班主任有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。在班級管理中，要充分利用表揚這一工具，能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人。

2班級管理中把學生位置擺正

常說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。要管理好學生，就必須先把學生研究透，這個年齡段，技工學校的學生生理、心理特點有著特殊性。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。過去一直以來，有些人對職業類院校學術有偏見，其實這的確是固有思維而已，事實并不是這樣。深圳職業院校、技工學校的學生素質都很高，而且眼界思維都很廣，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，因材施教。

3“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”

班主任工作的最大的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養。這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、與其他班級同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們學生一個綜合素養的具體體現。

職業院校班主任依然要重視開班會的機會，因為這是提升學生綜合素養的工作，適時開展“志存高遠，提高協作能力”、“如何與人相處”主題的班會。讓學生成為主角，去參與而不是單純的聆聽。在班級暴露出一些與其他班級相處問題后及時召開，用生動的事實例子引導學生正確思考，起到了防微杜漸，謹防事件進一步惡化的作用。

大衛·休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。

4重視實習和讓學生們都得到了應有的收獲和感悟

實習工作的安排，要讓學生懂得“感恩”，讓他們明白系部安排實習的艱辛和困難，要讓他們明白“他們去企業實習是給企業添麻煩，而不是幫大忙”，讓學生認清自己的地位，端正自己的態度。后來，在實習結束后，召開了實習總結，每個企業派一個代表進行了發言。這樣，我們的實習安排才算有意義，能夠讓學生真正感悟到實習體驗，對他們也是彌足珍貴的經驗。

步入到實習階段的學生，更成熟、獨立，所以，過去單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑。但是，思想教育是一項任何時候都不能放松的工作，特別是實習不是“放羊”，風箏不能斷線，在實習期間班主任更要真誠的方式與同學交流，進行思想教育工作。尤其是對思想、情緒不穩定，有激進傾向的學生，多次進行談心。一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己。

最后，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在實際工作中，職業類院校班主任需要注意觀察、記錄和思考與總結，制定適合本班學生的班主任工作計劃。要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。 在工作中，班主任工作的重中之重是對學生的思想工作，這是貫穿在每一個具體的工作之中的，只有做好了學生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。

總之，傳承匠人精神靠什么？哪里是大國工匠的搖籃？就是職業類院校，而每一位班主任就是培養未來大國工匠的“園丁”。特別是位處粵港澳大灣區的排頭兵城市，為了響應十九大報告中提出的“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神”的號召，培育和弘揚嚴謹認真、精益求精、追求完美的工匠精神，需要每一位班主任也匠心、筑夢。

參考文獻

[1] 國家發改委.關于培育發展現代化都市圈的指導意見[Z].2019-02-21.

[2] 馬建富.基于心理教育理念的職業學校班主任工作策略[J].職業技術教育，2011.