農村留守兒童心理發展與教育問題

盧云芬

【摘 要】農村留守兒童的心理健康發展問題一直是我們比較關心的問題，兒童是否健康成長關乎我們祖國的未來，因為他們是祖國未來的棟梁，祖國未來的接班人。很多留守而兒童由于缺少父母的關愛與教育，在心理上會存在一些問題，不利于他們的健康成長。針對這種現象，今天，我們一起來談論下關于農村留守兒童心理發展與教育問題。

【關鍵詞】留守兒童;心理發展;教育

【中圖分類號】G40 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0053-01

前言

在農村，最常見、最司空見慣的一種現象就是留守兒童很多，他們大多數的情況下都是由自己的奶奶亦或是外婆照顧他們成長，父母只會在逢年過節的時候回去一趟，很多父母甚至是一年回去一次，這對于小孩的童年來說具有消極的影響。父母不在身邊，他們的心里就會產生各種復雜的心理，跟一般的小孩表現不一樣，留守兒童在面對同齡小孩的時候，會表現得比較害羞甚至是害怕與同學交流，長久下去那么這些留守兒童就會表現不自信、膽小、或者說是懦弱，不利于兒童的學習，不利于兒童之間的交流。

一、農村留守兒童發展教育存在的問題

1.兒童性格孤僻，傾向自閉。

對于農村來說，基本都是發展落后，還有就是都是出于比較偏遠的地方，遠離城市。農村小孩由于平時與人交流不多，且交流圈小，所以他們不太善于向別人去變大自己內心的想法，父母又不在身邊，有時候很多事都是自己憋在心里。還有部分的留守兒童會因為成績不好會缺少關注，容易被遺忘。就因為這樣，他們很少與別人溝通。長時間這樣子的話，在對于有父母陪伴在身邊的小伙伴眼里，他們就會認為這類留守兒童性格古怪，就像自閉兒一樣，把自己“關”起來，不與人交流。其實在留守兒童的心里，他們也是很渴望有朋友能跟他們說話，跟他們玩，只是不善于表達出來。

2.容易產生孤獨感、叛逆。

兒童在成長階段需要具備健康、快樂的家庭氛圍，而留守兒童因為長期欠缺父母的關心及家庭的愛護，在性格方面，容易因為一點小事而比較敏感，容易多想，容易產生孤獨、無助的感覺，給自己的心理造成一些不必要的壓力。留守兒童的父母都不在身邊，很多時候能陪伴他們的只有他們的爺爺奶奶亦或是外公外婆，因為長期缺少父母的陪伴與關愛，他們更加容易產生孤獨感。有時候他們不會分辨事情的對錯，老人比較寵溺小孩，有時候即使他們做錯事了，老人們會因為他們年齡小，不懂事，就這樣草草了之，沒有給予教導。長期下去，因為缺少了父母正確的指導，兒童容易產生叛逆心理，這對于兒童的健康成長有很大的阻礙。

二、農村留守兒童心理發展與教育方法研究

1.在學校方面。

（1）教師要多給予關愛。

學校不僅是教學生知識的地方，同時更是教育學生健康成長的最好平臺。老師們在對于這類兒童的時候，要給予他們多一點關愛，讓學生可以感受到溫暖，他們也是有人愛、有人疼，即使是父母不在身邊，但是他們有同學還有老師。

（2）開設兒童心理健康課堂。

在學習之余學校應當給學生開設兒童心理健康課堂，通過上課，同時可以在課堂上進行心理小游戲，讓學生在歡樂中學習。通過課堂上與學生的交流，對于不愛說話的兒童要主動，要積極開導。對于有學習壓力的學生，在遇到難題的學生給予他們多一點學習上的幫助。兒童心理健康課堂的目的在于教會學生如何去調整自己的心態，讓學生了解心理健康對一個兒童學生來說是多么的重要。

2.社會方面。

（1）加大對偏遠地區基礎教育設施的扶持力度。

良好的基礎教育設施是對學生的學習也有很大的關系。農村由于特殊原因，在教育設施方面還存在很大的缺陷。對此，國家在基礎教育設施方面要加大投資力度，讓這些農村地區的兒童也能享受到更好的教育資源。學習跟我們建房子原理是一樣的，只有地基打好了，房子才能更加的穩固。因此，打好基礎，才能讓兒童在以后的學習中學習得更好，才能讓這些祖國的未來接班人更好的成長，留守兒童心理健康發展必須要重視，因為他們的未來代表著我們祖國的未來。

（2）愛心組織的組建給與他們更多的開心與快樂。

現在的社會，出于對留守兒童的關心，很多人自發組織去到一些偏遠山區為那里的兒童送去溫暖。很多時候，這些留守兒童對于他們的到來都會表現得很興奮，并不是因為這些愛心人士給他們帶去了物質上的幫助，其實這些兒童的心理都比較簡單，他們開心是因為有人來陪他們玩，陪他們學習，陪他們做游戲，傾聽他們的心里話。在電視上的很多報道中，不難發現，其中也有不少的例子是這些小孩在這些愛心人士的鼓勵下奮發、努力學習。因此，愛心組織的到來更夠讓兒童更開心，有助于不良心理的排解。

總結

兒童是我們祖國的未來，他們的心理良好健康發展不僅是他們父母的責任，同時也有社會跟國家方面的努力。父母要盡可能陪伴在孩子身邊，社會要給予留守兒童更多的關愛，國家在基礎教育設施方面要加大扶持力度，致力于讓農村留守兒童的心理更好地發展。

參考文獻

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