淺談在“核心素養”背景下中學社團活動的實踐與思考

王新宇

摘 要：在當前背景下，中國學生發展核心素養，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。而中學社團活動的“課程設置”，大都包含藝術，體育，科技，傳統文化，手工制作等幾個方面，不僅是學生課外活動的一種延伸，也是學生綜合能力提升的一個重要的平臺，與“核心素養”這一理念在內容和本質上相得益彰，所以根據“核心素養”這一總體框架，結合本學校社團開展的實踐情況，對于社團活動制度化，規范化，理論化的提高尤為重要。

關鍵詞：核心素養 中學社團 活動 實踐 思考

一、核心素養背景

1.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的迫切需要。黨的教育方針從宏觀層面規定了教育的培養目標，對于我國的人才培養具有全局性的指導意義。把黨的教育方針具體化、細化，轉化為學生應該具備的核心素養，更有利于其在具體的教育教學過程中貫徹落實。

2.適應世界教育改革發展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。隨著世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發展，各國都在思考21世紀的學生應具備哪些核心素養才能成功適應未來社會這一前瞻性戰略問題，核心素養研究浪潮席卷全球。面對日趨激烈的國際競爭，我國要深入實施人才強國戰略，提升教育國際競爭力，也必須解決這一關鍵問題。

3.全面推進素質教育，深化教育領域綜合改革的迫切需要。近年來，素質教育取得顯著成效，但也存在課程教材的系統性、適宜性不強，高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內容交叉重復，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱等具體問題。要解決這些問題，關鍵是進一步豐富素質教育的內涵，建立以“學生核心素養”為統領的課程體系和評價標準，樹立科學的教育質量觀。在價值定位方面，核心素養是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。黨的教育方針通過核心素養這一橋梁，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。

二、社團簡介

1.社團活動性質與指導思想。中學生社團是由本校學生在自愿的基礎上組織起來的群眾性團體，性質是“營造生動活潑的校園文化生活 構建學生自主管理模式”，由學生自發組織、自愿參加、自主管理、自覺學習的學生群眾性團體，我校社團大致分為三類，第一類是藝術類，包括藝術體操操社團、電聲樂隊社團、合唱社團、傳統武術社團、書畫社團、傳統美食和吟誦社團等;第二類是體育社團、包括傳統球類和益智棋類社團;第三類是科技社團、創客和3D打印、機器人、過山車投石車、創意微拍等等。社團指導思想是為豐富學生課余生活和提高在校生活質量，發掘潛能，突出特長，最優發展，繁榮校園文化、營造主題性和諧校園環境。

2.社團活動宗旨。學生社團旨在豐富學生自我課余生活，提供展示自我的空間和平臺，建設健康、活潑、向上的校園文化;學生社團活動是學校課外活動的一個重要組成部分，通過社團活動來充實、完善我校校本課程的開發，發掘學生在藝術、體育、科技等方面的潛能，突出特長，揚其發展;學生社團旨在學生自我管理、自我組織以及領導才能的提升。

三、在核心素養下社團制度性探索與實踐

1.堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循中學生身心發展規律與教育規律，將科學的理念和方法貫穿研究社團工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規范。

（1）社團活動組織制度的科學性。我校在社團管理的組織和運行上，完善了多方面制度，包括社團活動章程，社團運行制度，指導教師評價制度和學生綜合素質評價制度，讓活動的開展有制度保障，并且根據每一年根據社團開展的情況及時作出總結和調整，讓社團的開展充滿活力;學生是社團活動的主體，在指導教師的引導下自發或有計劃的科學開展，學生在社團活動中通過基礎知識學習，逐步地自主發展，并且充分利用社團嘉年華這一平臺提高社會參與。比如我校的美食社團，不僅結合我國的24節氣，中國傳統節日和各地不同地區的傳統美食，在中國傳統文化上作為切入點，接著進行美食制作環節，教師指導全體學生分工合作完成其中每一個制作環節，美食制作完成后，慰問學校保潔人員和安保人員或給自己的老師家長，分享學生親自動手后的美食。在區里組織的社團嘉年華活動中，舉行美食社團關愛貧困生義賣，社會反映良好。充分體現了核心素養中人文底蘊、學會學習、健康生活、責任擔當等幾大要點。

（2）社團課程設計的科學性。我校在社團活動的課程設計上，緊緊圍繞培養學生“核心素養”這一理念，設計并運行包括藝術、科技、體育三大模塊。在各自的模塊中設計適合不同學生愛好，不同層次，不同類別的專業。第一類是藝術類，包括藝術體操社團、電聲樂隊社團、合唱社團、傳統武術社團、書畫社團、傳統美食和吟誦社團等;第二類是體育社團、包括傳統球類和益智棋類社團;第三類是科技社團、創客和3D打印、機器人、過山車投石車、創意微拍等等。社團是我校課外活動的基礎性課程，也是入門級課程，不同課程的設計，學生大規模自主參與，總體上滿足中學生這一階段不同的興趣愛好;各自社團的活動開展，在經歷一段時間學習后，就需要課程的分層次教學。為了做好與社團相銜接的課程，我校對于在社團表現良好的學生，會招入專業班，比如科技小組，體隊，音樂美術藝術高考班，進行更加專業的學習和訓練。比如藝術體操社團的學生，高一參與社團學習，一年后基本功已扎實，參與我校藝術體操專業班，由外聘教師與本校指導教師交叉指導，不僅獲得了全國中小學藝術體操二等獎的好成績，學生順利成為國家二級運動員，之后也順利的考入首都體育學院。雖然核心素養背景下，更加強調學生綜合能力的提高與發展，不能提及應試教育的關鍵詞，但是，高中階段的社團活動中，我們在通過課程的科學性設計，保證學生核心素養的培養的前提下下，學生能夠真正以此考上自己喜愛的大學專業，那也不為一種教學成果的進步。

2.社團活動注重時代性

（1）我校社團活動的開展，充分反映了當前高中時期對人才培養的新要求，全面體現我校先進的教育思想和辦學理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。

（2）科技社團的成立于發展緊跟時代潮流，而科技小組以科技社團為依托，在近幾年全國的科技比賽中，機器人，過山車，創意微拍等都取得了全國和市級的好成績。學生在各種比賽的過程中，充分得到了鍛煉，綜合素質有了明顯的提升。我校的社團，也在及時的進行調整，Steam綜合課程與無人機拍攝等課程也在進一步的申報中。

3.我校社團活動的開展強化民族性。

（1）核心素養研究植根于中華民族的文化與歷史土壤，也是我們中學落實社會主義核心價值觀的基本要求，在各種社團的活動中通過指導老師突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。

（2）我校社團活動著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展。傳統吟誦社團，學生不僅把詩經中的經典曲目進行吟誦，也對當時我國的優秀文化有了更加深刻的理解和認知，每年一次的傳統文化節演出，學生們更是精心準備，學生們在學習和演出的過程中逐漸發展成有“中國心”的人，增強我們傳統的文化認同感。