當前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析

宋兆云

【摘 要】社會的文明和進步推動著人類思維的發(fā)展，人們在生活中越來越重視身體素質(zhì)和自身素質(zhì)的提升，學(xué)生階段的身體素質(zhì)不僅影響著其身心發(fā)展，同時會直接影響其學(xué)習(xí)成績的提升。因此，社會中逐漸的將注意力集中在初中時期的體育教學(xué)課堂上，初中的體育教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生個人發(fā)展的主要場所，然而在當前的初中體育教學(xué)中卻存在著一些比較明顯的問題，需要初中體育教師在課堂教學(xué)中逐一的解決。因此文章中就主要講述了在初中體育教學(xué)中主要存在的問題和解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué);困境;對策;分析

【中圖分類號】G807 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0154-01

前言

從目前的學(xué)校教學(xué)的主要目標上來看，主要是要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時要促進學(xué)生的身體素質(zhì)提升和心理健康素質(zhì)提升。因此初中體育教學(xué)在學(xué)校的整個教學(xué)科目中就顯得尤為重要，初中體育教師在課堂教學(xué)中要不斷的更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以不斷改善的課堂教學(xué)方式提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，教師在課堂教學(xué)中要積極的總結(jié)經(jīng)驗完善教學(xué)形式，不斷地解決初中體育教學(xué)中存在的問題，促進初中體育學(xué)課堂教學(xué)成果的全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.重視力度不夠。

學(xué)校在體育教學(xué)中還是沿用固有的課堂教學(xué)形式和教學(xué)思想，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主要是提升學(xué)習(xí)成績。初中體育教學(xué)在學(xué)校中的教學(xué)地位沒有明顯提升，學(xué)生和教師對體育學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致初中學(xué)校體育教學(xué)成果不明顯[1]。

2.體育課堂中教學(xué)方法陳舊。

在目前的初中體育課教學(xué)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力十分有限。因此，在課堂中使用的教學(xué)方式也比較落后和陳舊，落后的教學(xué)形式不能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的古老教學(xué)方式同時讓學(xué)生缺乏是的積極主動性，使得初中體育課堂教學(xué)中的教學(xué)活動無法順利開展[2]。

二、解決初中體育教學(xué)困境的方式

1.提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體位置。

根據(jù)體育教學(xué)的主要特點，教師在課堂中教學(xué)基礎(chǔ)知識的同時需要與學(xué)生之間實現(xiàn)高效的互動，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時會讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到實處，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的意義和重要性。因此，初中體育課堂教學(xué)一定要凸顯學(xué)生的主體位置，才能完善初中體育課堂中的教學(xué)結(jié)果[3]。

例如：在教學(xué)籃球的課堂中，教師可以先在課堂中向?qū)W生講解籃球的相關(guān)基礎(chǔ)知識，然后將學(xué)生在課堂中進行合理的分組，教師在學(xué)生在籃球比賽中扮演裁判的角色，教師和學(xué)生同時參與初中體育課堂教學(xué)中的互動，會讓學(xué)生與教師之間的感情不斷增進，在實際的比賽中教師也能直觀地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能力和不足，讓初中體育課堂在以學(xué)生為主體的教學(xué)形式中不斷的增強教學(xué)結(jié)果。

2.注意因材施教。

在任何科目的教學(xué)中由于學(xué)生能力的不同，在課堂學(xué)習(xí)中取得的成績也會不相同。初中體育教師在課堂中教學(xué)的內(nèi)容由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也會呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)方法，滿足學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不同需要，讓學(xué)生在課堂中能夠得到個性化的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力實行因材施教，讓學(xué)生有針對性地提升自身的身體素質(zhì)。

例如：在進行跳遠的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的性質(zhì)不同，安排學(xué)生在課堂中實現(xiàn)不同的教學(xué)活動。對跳遠學(xué)習(xí)內(nèi)容十分感興趣的學(xué)生教師可以安排學(xué)生不斷提升自己的操作技巧，以這樣的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)。針對于對跳遠練習(xí)不感興趣的學(xué)生，教師可以用做游戲的形式讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受的快樂，以游戲的形式更新學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認識，通過這樣的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.增強學(xué)生對體育學(xué)生的思想意識的培養(yǎng)。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要首先有主動參與學(xué)習(xí)的精神，才會滿足教師在課堂教學(xué)中的需要。因此，教師在課堂教學(xué)中要不斷滿足學(xué)生在思想意識上的需求。從思想意識上培養(yǎng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在教學(xué)中教師可以暫時放棄課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，先在課堂中向?qū)W生展示一些國家運動員的專業(yè)體育精神，以及為國家爭得榮譽時的視頻，讓學(xué)生站在一定的高度上感受體育學(xué)習(xí)帶來的榮譽，感受體育學(xué)習(xí)的魅力。或者為學(xué)生展示一些運動員訓(xùn)練時的艱苦視頻，這樣學(xué)生就會從他人的故事和事跡中感受到體育學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生堅定的抑郁學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不斷的提升個人素質(zhì)，讓自己在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的能力。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教師在課堂教學(xué)中不斷完善體育教學(xué)中的問題，主要可以從堅固學(xué)生思想、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動和因材施教的方法，不斷找出教學(xué)中的弊端，讓學(xué)生真正的在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的意識。以這樣的方式不斷的培養(yǎng)學(xué)生體育技能，激發(fā)學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生的心理和身體素質(zhì)都在體育學(xué)習(xí)中得到不斷的提升。

參考文獻

[1]胡順風(fēng).淺談初中體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練強度及訓(xùn)練量的有效策略[J].田徑，2019（05）：9-10.

[2]杜郵昌.體育學(xué)科核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)如何進行補償性體能練習(xí)[J].青少年體育，2019（04）：90-91+95.

[3]蔣玉堯.初中體育教學(xué)中基礎(chǔ)體能活動的開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（23）：67-68.