基于云計算的中職數字教育資源優化配置研究

田蕊

摘 要：教育資源是關系中職學校辦學效果及育人理念成敗的關鍵要素，本文對中職學校教育資源的數字化建設進行了深入研究，提出了將傳統教育資源與云計算技術深度融合，實現具備資源共享、信息互通和大數據分析應用等功能的中職數字教育資源云服務平臺，新平臺的建設將對促進中職學校教育教學改革及教育教學模式轉變具有積極意義。

關鍵詞：中職學校;數字教育資源;優化配置;云計算;云服務

中職教育資源是指為中等職業學校提供的人力、物力、財力資源的總稱，其中人力、物力、財力是進行職業教育活動的物質基礎[1]。當前各級中職學校在教育的管理、教學和科研過程中能夠深入運用互聯網+、云計算、大數據等現代信息技術，但教育資源的開放、共享、交互、協作力度仍然不夠，教育資源優化配置建設的重要性愈加凸顯。如何促進教育公平、推進教育均衡已成為中職學校教育能力持續提升的瓶頸。

一、中職數字教育資源配置現狀

目前，中職學校數字教育資源建設呈現總量不足，存在區域差異和不均衡，在教育教學之中的支撐作用沒有充分發揮，表現如下：

（一）信息化應用水平不均衡

由于各中職學校經費投入及重視程度的不同，數字教育資源應用呈現較大的不均衡，很多學校的學生網絡在線學習系統、教學管理系統應用水平不高，造成信息化建設資源的極大浪費。

（二）教學資源庫建設缺乏統一標準

在教育資源庫建設上，很多學校因為缺乏統一的制作規范及標準，在資源的集成及部署推廣應用上尚存在很大難度。

（三）數字教育資源集成共享度低

中職學校的業務系統及數字資源大多是圍繞具體業務或教學場景建設的，由于缺乏專業的集成服務平臺而導致不同學校重復低水平建設現象嚴重，資源共享程度低也限制了教育資源的優化配置及有效使用。

二、云計算計術

作為一種新興的服務計算模型，云計算技術的核心體現在以數據和服務為中心，所有數據、軟件及服務等都處于“云”端，并以統一的界面向大量用戶提供服務。云計算技術能夠提供動態的、可伸縮的、基于互聯網的IT服務交付模式，按照服務模式分為IaaS（基礎設施即服務）、PaaS（平臺即服務）和SaaS（軟件即服務）三種。

三、中職云計算數字化教育資源優化配置機制

國家對云計算技術的教育應用非常重視，國務院在2015年1月30日發布了《國務院關于促進云計算創新發展培育信息產業新業態的意見》，提出要促進云計算在我國的創新發展，從而培育信息產業的新業態，使信息資源得到更加高效利用。基于云計算的中職學校數字教育資源配置管理是一項系統化、工程化的工作，應參考以下環節進行。

（一）分層共建機制

建設區域和跨區域兩個云服務中心，各中職學校負責區域云服務中心建設，以私有云形式對外呈現透明的技術接口，與其它區域云服務中心共同組成跨區域云技術中心，最終集成為中職學校數字教育公有資源云的一部分。

（二）數字化開發環境的搭建

區域云服務中心應能為建設者提供快速有效的開發部署和溝通環境，包括數字化資源標準規范管理服務、資源建設日志服務、個性化溝通管理服務、數據挖掘分析服務、資源推送服務及客戶端協同開發工具等。

（三）數字資源共享管理機制

基于云計算的數字教育資源平臺往往包含龐大的數字資源，因此建立科學有效的資源監管、評價和激勵機制極為重要，應能對各種教育資源的內容及版權進行第三方的管控，能利用評價體系指標對教育資源的使用效果進行評定，能針對評價結果通過激勵措施來促進數字教育資源建設質量的進一步提升。

四、中職數字教育資源云服務平臺架構

（一）層次劃分

1.管理層。包括計算資源管理、系統管理、用戶管理、任務管理、安全管理、系統管理等模塊，負責虛擬物理資源的管控、用戶身份識別及信息管理、任務調度執行及生命周期管理、云端用戶信息安全及資源服務的安全運行、網絡設施及資源的維護等。

2.業務層。為用戶提供各種教育教學資源共建共享所需的工具、軟件和服務，如教學軟件及其環境、教育資源集成開發環境、學生學習、交流及測評工具等。

3.用戶接入層。將中職數字化教育資源建設涉及的各種服務按照統一的接口和標準進行封裝，以Web服務的形式向用戶進行推送，實現對用戶透明、即時的資源訪問界面及信息。

（二）平臺功能

除底層計算資源存儲與管理、系統服務管理、資源價值評估、教學軟件服務、用戶管理與計費等基本功能外，平臺還應具備豐富的大數據分析功能，能對跨區域的數字教育資源進行分類、篩選及知識重組，能根據學習者類型對教育資源進行重構和呈現，達到“綜合、豐富、優質、智能”的一體化云服務平臺建設目標。

五、結束語

中職教育資源優化配置是實現中等職業學校教育改革快速發展的重要環節，可以看出，利用云計算對中職數字教育資源進行重組和管理，引入大數據等技術手段實現教育資源的智能化使用，必將推進中職學校教育資源的優化配置及利用程度，提升育人質量并發揮其在國家職業教育體系中的重要作用。

參考文獻

[1] 梁美英，曹越.區域職業教育資源優化配置探究——以柳州職業教育資源為例[J].高教論壇，2016（4）：107-111.