淺析發現教學法在初中英語語法教學中的運用

【摘要】英語作為一種外語學科，學生們學習起來是有一定的難度的，特別是對于英語語法的學習來說，由于具有較強的抽象性，對于接觸英語學習不久并且基礎薄弱的初中生而言是不容易學好的。同時，在英語語法的教學活動開展過程中，由于老師的傳統教學方式難以提升學生的學習興趣，使得學生們更加難以真正的掌握英語語法知識。對于這個問題，我們的老師應當積極地探索將教學法應用到語法教學中，幫助學生們學好英語語法。

【關鍵詞】初中英語;語法知識;發現教學

【作者簡介】陳慧，建湖縣城南實驗初中教育集團。

語言的學習是一個循序漸進的系統化過程，想要有效的了解并掌握一門語言以及其實際的應用，就必須要先掌握其語法。而對于我國的初中英語語法教學而言，教學的過程中依然存在一些不利于學習語法的不足之處。所以如何通過科學的英語語法的教學方法來提高初中英語的教學質量是當前英語教學之中的一個難題。發現教學法，是根據學習者不同的心理認知然后進行探究式的教學方法，它可以提高初中英語語法教學的效果和質量。因此，本文從發現教學法的內涵著手，然后提出了用發現教學法來提高初中英語語法教學的策略方法，以此來促進初中英語教學的發展。

一、發現教學法的內涵

簡單的來說，發現教學法就是一種假設的探究方法。它的原理就是首先根據教學內容而提出一個具有針對性的問題，然后逐漸引導學習者根據問題以及學習觀念來進行獨立思考，進而提升學習者解決實際問題的能力。可以說發現教學法就是一個以學生為主體并幫助學生們獨立思考和探究的教學方法。因此在此教學過程中，教師們一定要對學生們進行積極的引導和幫助，并開發他們的思維能力和想象力，培養學生們獨立解決難題的能力。而根據調查研究，得出發現教學法的幾個優點如下：

1.有助于激發學生的創造力。在目前我國的人才培養之中，培養創新型人才是當前人才培養的主流方向。而發現教學法可以很好的根據問題來營造一種良好的學習氛圍，積極引導學生們獨立思考并發散思維，長此以往可以很好的激發學生們的創造力。

2.有助于幫助學生培養內在動機。對于初中英語語法教學而言，如何有效的激發學生們學習語法的內在動機是影響英語語法教學質量的一個關鍵因素。而發現教學法可以很好的改變傳統的被動學習的觀念，逐漸轉變為學生們主動去思考去學習。這種學習觀念的轉變主要是因為學生們內在的學習動機因為發現教學法而進行了改變。由此可看出，發現教學法可以有效的提高學生們內在的學習動機。

3.有利于培養學生問題分析及解決的能力。在對發現教學法進行具體實施的時候，教師們提出一個問題之后會不告訴學生們答案，而是積極引導學生們進行獨立思考和探究，然后對問題進行分析和總結并最終解決問題。在此期間學生們對于實際問題的分析能力和解決能力都會得到顯著的提升。

二、發現教學法在初中語法教學中的應用策略

1.重視問題的設計。發現教學法在初中英語語法教學的關鍵所在就是逐漸引導學生們發揮自己的創造性以及主觀的能動性來進行學習。所以在課堂之中一定要科學的設置一些具有代表性的英語語法問題。首先這些問題的難度不能過大，以此來降低學生們對難題的畏懼心理。其次這些問題的難道也不能過小，避免無法有效發展學生們的創造性和思考能力。提出問題之后要積極的引導學生們聯系所學的內容來進行探討和解決問題。所以只有科學的設置一些難度適中的問題，才能讓學生們在初中英語語法教學的應用過程中發揮效用。

2.營造良好的教學環境。發現教學法可以有效的提高學生們的自主探究能力，因此想要提高學生們的主動學習的能力，就必須要設置一個較為良好的教學環境。首先教師們要營造一個良好的英語語法的學習氛圍，然后在具體的教學過程中與學生們進行積極的互動交流，以此來增加學生們學習的興趣并減少他們的學習壓力，進而為他們學習英語語法打下良好的基礎。其次在營造良好學習環境的同時也要注意課堂的秩序，要做到井井有條且不雜亂無章。當學生們融入到良好的學習環境之后，發現教學法才可以發揮自己真正的效果。

3.重視教學評價體系的優化。良好教學活動的開展是離不開教學評價體系的支持的，教學評價對于教師們的教學起著導向性的作用。因此通過發現教學法來進行英語語法教學的過程之中，不僅要關注學生們對于重點語法的測評，而且更要進行不斷的探索并把一些語法的教學與其他題目測評進行結合，比如一些完形填空的測評等。初中英語教師們只要著重加強對于有利于學生們語法學習的題目測評，就可以逐漸提升學生們對于語法學習的認知，從而提升他們語法表達的準確性。

三、結語

語法教學作為初中英語教學過程中的一個關鍵，需要初中英語教師們根據學生們的實際學習情況來制定一種適合學生們學習的科學教學方法。而發現教學法可以較為有效的提高初中生們學習英語語法時的創造力以及實際應用能力，所以希望這種方法可以有助于我國未來初中英語法的教學，進而提升初中生的英語水平。

參考文獻：

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