初中英語教學中構建智慧課堂的具體措施探討

【摘要】新時期背景下，互聯網、云計算、大數據等科學技術在教育領域中發揮出越來越多的作用，智慧課堂是未來英語教學的必然發展趨勢，本文將結合智慧課堂應用的必要性，討論微課知識預習、多媒體課堂教學、搭建師生交流平臺、模擬語言情景等措施，為提高課堂教學效率制定可靠的參考意見。

【關鍵詞】初中;英語;智慧課堂

【作者簡介】康寶蘭，福建省永春美嶺中學。

引言

隨著社會經濟水平的不斷提高，人們學習、生活開始逐漸向著網絡化方向發展，計算機網絡中具有豐富資源，能夠給教師更新自我知識儲備，優化教學策略提供充分條件。大數據背景下，智慧課堂形式營運而出，轉變了傳統“填鴨式”、“滿堂灌”的教學漏洞，有效提升了初中英語課堂的教學效率。

一、初中英語教育中應用智慧課堂必要性

當前社會經濟形勢飛速發展，帶動教育體系的轉型與更新，智慧課堂融合了通信技術、大數據、云儲存等元素，能夠為教育改革的推進提供幫助，而且智慧課堂還具備傳統教學手段所沒有的“獨創性”優勢，能夠實現交流的立體化，推進教學資源向智能化方向發展，智慧課堂模式下，教師還能夠利用網絡技術搭建信息反饋平臺，從而提高師生溝通效率，不僅能有效促進課堂學習的積極性，同時還能夠刺激學生學習的主觀能動性，培養其綜合素質。綜合素質培養是當前我國《義務教育英語課程標準》中提出的重要目標，其規定在進行英語教學時，不僅僅要重視語言知識的應用，同時要利用英語學科特點提高學生創新能力，從實際發展進程中來看，智慧課堂有利于優化英語課程資源體系，專注師生溝通效果的提高，站在“以人為本”角度看待教學方式，倡導師生之間和諧、平等、高效的交流，在相對寬松、自由、舒適的環境中培養學生的學習意識與學習習慣，將英語教學與個人發展有效聯系起來。

二、初中英語教學中構建智慧課堂的措施

1.微課知識預習。以往英語課堂中，教師都是將課堂結構分為：聽、說、讀、寫四個板塊，在沒有任何銜接的基礎上直接開展知識講解，學生在被動、突兀的環境中進行學習，很難感受到語言學科的魅力，眾所周知，英語是國際通用語言，目前我國加入了WTO，與外界交流、貿易往來越來越多，所以掌握英語知識對個人日后發展具有重要作用。微課是智慧課堂的衍生品，其能夠利用碎片化時間深入知識點的學習，良好的課前導入對于提高個體接收知識效率有重要作用，“預習”的理念在教育領域已經得到了廣泛認可，通過課前預習學生能夠加快知識點的理解。一般情況下，課前導入為5-10分鐘，這與微課的時長基本一致。例如：教師在開展整堂課教學之前，可以利用微課做知識點導入，通過圖片、影音等方式將本堂課的主要內容與重難點表現出來，讓學生在正式進入學習前有一個大概的心理預期，課前導入起到了承上啟下的作用，所以在課件設計時，教師可以適當融合上一堂的內容，用已經掌握的舊知識帶動新知識的學習。

2.多媒體課堂教學。從心理特點上來看，初中生身心仍處于發展階段，所以其對于直觀性知識更具有好奇心，多媒體是落實智慧課堂的重要工具，教師可以充分發揮其作用，利用影音資料來提高課堂教學效率，聽說能力是初中英語課堂的重要培養目標，很多教師自身口語存在口音問題，所以可以利用英美原聲帶來強化口語與聽力的學習，例如：教師播放《生活大爆炸》、《老友記》的經典選段，語速過快可以先進行降速處理，然后在課堂上進行播放，強化聽說訓練，在布置課堂作業時，讓學生跟讀相關段落，然后錄制成音頻或視頻，交由教師評價。

3.搭建師生交流平臺。新課程標準中規定，教師應該尊重學生的主體位置，站在“以人為本”的角度上開展教學活動，發揮出個體學習過程中指導者與促進者的作用。高效率的英語課堂中，絕不僅僅是教師在滔滔不絕的講解，而是師生雙向、高效的交流模式。智慧課堂中提到初中英語教學需要融合互動性，所以教師應當搭建良好的師生交流平臺，在日常開展教學時，以平等、尊重、信賴的語氣與學生溝通，例如：在講解“求職信寫作”相關內容時，可以向學生提問“what do you want to do most？”然后按照學生回答的職業展開討論，并針對性給出求職寫作的指導意見，讓知識內容在課堂中起到“良性循環”的效果。

4.模擬語言情景。英語作為一門實用性較強的語言學科，需要從聽說讀寫等方面綜合培養個體英語水平，因為我國母語為漢語，所以想要實現真實環境的英語化十分困難，對此就需要利用智慧課堂的優勢模擬出語言交流情景。在模擬英語語言情景時，可以從多方面入手，例如：圖片創設，教師可以在網絡平臺上或者在課本教材中選擇一些插圖或與教學內容相關的圖片，將英語知識的運用與圖片內容聯系起來，從而提高實際應用水平。多媒體能夠集成圖片、文字、影音多種教學元素為一體，打破傳統教學模式中空間、位置、時間的限制，枯燥的文字內容能夠通過計算機技術轉化成為豐富多彩、圖文并茂的數字媒體情景，學生在其中有較強的真實感，能夠提高語言應用意識，突出英語語言學科的魅力。

三、結論

綜上所述，智慧課堂是時代發展的必然要求，也是現代化教學理念的集中體現，我國2016年提出了《教育信息化工作要點》，其中明確提出，新時期背景下教育教學需要積極完善“三通兩平臺”的構建與應用，在中學課堂上積極建設網絡學習平臺，從而推進信息化教學在我國的良性發展。

參考文獻：

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