基于核心素養的英語寫作教學策略研究

【摘要】英語在國際事務的溝通交流中發揮了極大的作用，所以我國高中英語課程的開設具有重要意義。其中，高中英語寫作在考試中所占的分值比例較大，是務必重視的一個備考內容。高中英語寫作的現狀卻并不理想，奮斗在高中英語一線的教師對此常常感到束手無策。隨著核心素養理念的提出與普及，高中英語寫作教學有了更為明確的依據和參考。本文在核心素養的視角下，提出了英語寫作教學的幾項策略，希望能為高中英語教師培養學生良好的英語寫作能力提供有益借鑒。

【關鍵詞】全球化;英語寫作;核心素養;策略

【作者簡介】仲春來，徐州市第一中學。

引言

隨著全球化進程的不斷加快以及我國經濟發展水平的不斷提高，英語越來越成為我國公民提升自身素質的必備工具。作為我國外語教育中的主要語種，英語所起到的作用有：人文作用;社會作用。一方面有助于提升個人人文素養;另一方面便于發揮語言的溝通交流作用。當前高中英語教學，尤其是高中英語寫作教學，在核心素養的理念下，所存在的問題眾多，比如英語寫作邏輯不清造成結構混亂;受限于詞匯量，學生難以精準表達自己的想法，即語法運用錯誤;中文思維傾向嚴重等。面對這些高中英語寫作中切實存在的問題，本文在核心素養的視角下提出了高中英語寫作教學的幾項具體策略。

一、英語核心素養的內涵

英語核心素養的概念是由教育部提出的，具體的內涵包括四個方面的內容。語言能力、學習能力、思維品質、文化品格。這四個方面的內容是伴隨著課程改革的浪潮出現的，相較于傳統的高中英語教學課堂，基于核心素養的高中英語更加注重培養學生的各項素質，而不是單單注重學生的英語考試成績。高中英語要想取得一個良好的成績通過提升技能就可以，因此傳統的英語教學中，教師更注重讓學生進行單詞識記、語法記憶等，而忽視了對英語學科核心素養的培養，傳統的教學方法可能利于學生取得一個良好的成績，但是對于學生長遠學習英語而言，是具有不利影響的。高中英語四項核心素養的確立，可以幫助學生獲得英語素養全方位的提升，同時能夠保證良好的學習效果。對于高中英語寫作學習，學生更是能夠在提升遣詞造句能力的同時獲得英語學科素養的提升。

二、基于核心素養的英語寫作教學策略

1.發展語言能力。語言能力是學習一門語言最重要的能力，語言能力具體包含的內容主要是聽、說、讀、寫的能力，同時還要能夠用語言表達觀點。教師在培養學生語言能力的過程中，需要做到為學生挑選適合他們的英語讀物，一方面可以使學生擴大詞匯量;另一方面可以幫助學生加深對詞匯的理解，學生通過閱讀還能提升寫作能力。英語讀物的閱讀，還能為學生提供交流溝通的契機，教師也可加入學生的討論之中，對其進行適時的指導，便于幫助解決學生遇到的實際問題。其次，教師要教授給學生閱讀技巧，使其在繁重的高中學習過程中做到勞逸結合，通過技巧獲得事半功倍的效果，比如為學生提供有趣的英語讀物，采用精讀泛讀結合的方式調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。最后，教師要引領學生對優秀英語文章的背誦，使學生加深英語學習的記憶，增強其語感。

2.培養學習能力。學習能力很大程度上能反映出學生學習素質的高低，學習能力一般的學生是教師教什么就學什么、會什么，而學習能力強的學生是不滿足教師所教授內容的，學生通過發揮自身良好的自主學習能力，能夠拓寬知識面，學習到更多的內容。培養學生的學習能力是英語教學的一個重要內容，具體的方法可以是：首先，培養學生的寫作興趣。比如可以采用分角色朗讀的方法讓學生扮演英文課文中出現的多種角色，通過情景劇、英語話劇的靈活多樣的形式來激發學生的表演欲望，充分激發其學習英語的興趣;學生通過親自參演的過程能夠加深對英語課文的理解，內心有更深的觸動，從而生發出強烈的表達欲，找到英語寫作的動力來源。其次，注重對學生自我反思的引導。學生在學習英語的過程中難免會出現各種各樣的錯誤，通過引導學生對自身錯誤進行反思，可以獲得良好的英語學習經驗，對自身的學習動力、學習方法、學習頻率、學習強度等進行科學的調整，獲得更大的發展。

3.提升思維品質。思維品質體現在思維的創造性、靈活性和判斷性這三個方面。思維品質的高低同英語學科核心素養的優劣有著直接的關系。學生在高中英語寫作中存在著不能理解教師所給定的寫作題目對象的現象，這就是學生思維判斷的錯誤。要想改善這種狀況，教師可以引導學生閱讀他們感興趣的英語書籍，學生在具有情節發展的書籍中可以提高思維的靈活度，提高學生思維判斷力和思維創造力。

4.培養文化品格。文化品格是高中英語學科素養的一個高層次要求。文化品格主要體現為知識素質、人文修養、行為取向這三個方面，是學生對國內外文化的理解和包容。教師可以將高中英語教材作為重要工具，塑造學生的文化品格，利用教材，讓學生感受國內外文化的不同，對不同國家的優秀文化表示理解。

三、結語

綜上所述，高中英語不能再停留在傳統的教學方法中，應當積極跟隨課改的趨勢，順應新的課程標準，實行基于學科素養的教學策略。通過培養學生的英語學科素養，使其獲得對英語文化、英語背景知識等更為深厚的理解與吸收。

參考文獻：

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