淺談初中英語書面表達存在的問題與訓練技巧及對策

陳麗芳

【摘要】書面表達一直是初中英語教學在綜合語言運用能力方面要求最高的題型之一，是初中英語教學的一個老大難問題，對此，筆者就目前初中英語書面表達所存的在問題和相應的訓練對策談點自己的看法。

【關鍵詞】初中英語;書面表達;訓練技巧;訓練對策

【作者簡介】陳麗芳，龍海市海澄中學。

書面是中考英語中的一個重要題型，重在考查學生綜合運用語言和書面交流的能力，近幾年中考英語試卷中書面表達均為15分。如果能夠運用有效的方法和技巧，提高寫作水平，考生的總成績將會有很大的提高。所以作為全卷分值最大，難度也相對較大的題目，書面表達一直是初中英語教學在綜合語言運用能力方面要求最高的題型之一，是初中英語教學的一個老大難問題，許多學生頗感頭痛。

一、存在的問題

隨著新教材的使用和課改的深入，書面表達的題材也越來越貼近學生的生活，讓學生覺得有話可寫，同時也給學生留有發揮、創造、想象的余地，體現了開放性答題的思想。

1.由于寫作難度較大，學生學習意志薄弱，學習興趣減弱，甚至望文生畏，有些學生放空不寫。

2.由于英語基本功不扎實，單詞拼寫、句型結構，語法三個方面混亂、生疏等。

3.審題存在誤差。如：要點不齊，甚至離題，體裁格式不當沒有抓住寫作重點等。

4.沒有良好的書寫習慣，字跡潦草，書寫不規范，亂涂亂改。

二、訓練技巧

技巧一：五步審題法。

1.審主題;2.審體裁;3.審類型;4.審人稱;5.審時態。

技巧二：謀篇布局五要領。

1.根據審題定層次。要有全局觀。給文章劃分層次，如：總一分，總一分一總。

2.理順思路搭框架。注意段落的劃分要清晰合理。

3.充實框架初成形。注意：展開要有法。如：敘述一個故事或-系列事件時，通常按照事件發生的先后順序來寫。

4.完善細節終成文。文章可以用連接詞：and， then， after， however， because， finally， whats more， also， in short， in a word等。

5.查漏補缺奪滿分。（1）檢查內容要點是否完整。（2）檢查內容是否有語法和拼寫錯誤。

技巧三：學會選詞兩注意。

1.選詞準確達意。如high和tall都有“高”的含義，但表示身高用“all”，表示位置高要用“high”。

2.用詞簡明扼要。用常用詞，不用偏僻詞：用具體詞，不用抽象詞。如：His name is called; ?Tom. His name is Tom.

以上兩個句子都能表達“他叫湯姆”這樣的信息，但是后者更簡潔明了。

技巧四：學會寫句四方法。篇章是由每一個簡單句構成的，寫好每一個簡單句是寫好整篇文章的關鍵。尤其是學會用謂語。中考的書面表達大都是引導性寫作，只要能準確地表達出所給的圖畫、表格、提綱等提示的內容即可。

1.直譯法;2.分解法;3.合并法;4.迂回表達法。

技巧五：卷面滿分抓兩點。

1.慶倦點。（1）語言繁瑣，層次不清，單調乏味：（2）有拼寫錯誤，句子結構單一、重復;（3）表達不地道，漢語味太濃;（4）書寫潦草，辨認困難。

2.興奮點（考生書面表達中的亮點）。（1）語言簡潔，層次清晰;（2）選詞準確，句式多變;（3）內容連貫，表達地道，無明顯錯誤;（4）書寫規范，卷面整潔。

針對以上情況，我們在寫作時要注意以下幾點：

1.語言規范，把握時態;2.適當運用復合句篇;3.巧用連詞，行文連貫要;4.拼寫正確，書寫規范。

技巧六：提升檔次三注意。

1.熟悉句型特點。熟悉英語句子的結構特點很有必要，如五種簡單句的基本結構，陳述句疑問句、感嘆句的結構特點等，在平時應多記多練。

2.背誦范文。收集歷年中考英語書面表達題的范文或報刊上的這 ?優秀文章，每天花一些時間大聲朗讀，力爭背下來以擴展思路、培養語感。

3.有的放矢勤訓練。針對中考題型，要堅持不斷的訓練，由單詞到詞組、由簡單句到復合句，連簡單句和復合句成段落，連段落在成篇章。

三、訓練對策

1.培養學生的寫作興趣。俗話說：興趣是最好的老師，青少年心理學告訴我們，任何知識與能力的形成，學習主體一一學生的學習興趣是重要因素。要讓學生清楚，在掌握了一定的單詞，句型，時態的基礎上，通過一定的寫作技巧的訓練，就可以寫出緊扣主題，語句通順，語法正確的優秀作文來，這樣學生就會對寫作充滿信心。

2.務實基礎，抓好基本功。

（1）重視詞匯的學習，寫作水平之所以難以提高。對于新教材中大量的詞匯，最佳的方式是先對其進行有效的分類。確定“高頻詞”、“中頻詞”和“低頻詞”即相對與我們教學中的“中心詞匯”、“一般詞匯”和“拓展詞匯”然后根據其不同的重要性做出不同的層次要求，最后根據不同的目的層關鍵作用進行有的放矢的詞匯教學。

（2）加強遺詞造句，正確運用語法，書面不僅要求學生具有雄厚的詞匯基礎，而且要有扎實的語法功底。加深對語法概念理解和加強對語法知識記憶，看語感是否正確。上課時，教師可以根據教材中出現重點詞組或詞匯，自編一些句子讓學生做漢譯英或者英譯漢的練習。

（3）課文體裁廣泛，內容豐富，難易適度，貼近學生的生活經歷，注重學習生活的聯系，且每個單元都圍繞一個話題。寫作要求學生掌握基本的文體，比如記敘文、說明文、議論文等題材。讓學生詳細了解文章的各種體裁，幫助學生理解文章的謀篇布局，列出要點，讓學生知道作文應怎樣入手，并進行寫作練習。例如：Unit 1 Section B 2b 的聽力任務完成后，在課堂上可要求學生根據2b的調查結果先口復述Katrina 和Bill的生活方式，并評論兩人的生活方式是否健康，課后用筆頭的形式寫下來，學完七上Unit 2 Lost and found 后，讓學生把失物招領和尋物啟事的寫作真正應用到生活中，并張貼在學校的公示欄上，加強了他們的寫作欲望。

3.寓寫于聽、說、讀的訓練中。

（1）聽也要融會貫通于教學之中。先學會聽教師講課，聽文章的錄音、以及聽寫試題的訓練等才能達到聽的綜合能力水平。這就要求學生聽得懂的同時寫出來。

（2）狠抓口頭表達。老師上課時就要要求學生根據Key words 口頭表達進行復述語言，要根據書本中的圖片或老師的課件以及涉及的問題、提綱、圖表、改換人稱進行復述，并且將口頭表達的內容寫下來。

（3）加強朗讀閱讀訓練。閱讀是打好寫作的基礎，閱讀的量上去了，寫作肯定可以大大的提高一定的水平。

4.重視寫作技能，培養學生良好的寫作習慣。

（1）認真審題，抓住要點。1）審文體，要明確用哪種體裁。若體裁不對，文章寫得再好都要扣分。2）審人稱，即要弄清楚寫作時采用哪種人稱來寫;3）審時態，確定整篇文章的時態。4）要點一定要齊全。

（2）組織語言，譴詞造句，要求學生先花幾分鐘擬提綱或打腹稿，用英語思維，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序。書寫工整，卷面整潔。

（3）仔細檢查，認真修改。檢查是最后的一道工序，通讀全文。信息點是否全面;檢查單詞是否有拼寫、大小寫等方面的錯誤。格式是否合乎要求;是否有遺漏或錯誤;是否需要增減或刪除等。將錯誤消滅在萌芽狀態。

5.及時講評，培養自主學習能力。

（1）老師要讓學生多練習書面表達，不斷的提高寫作興趣，達到一定成效。

（2）學會互相評析別人的作文，找出修改的方案。

（3）老師要認真批改，在學生的作文中劃出錯誤的句型讓他們重新修改。教師的評改對學生寫作的提高也有很的幫助，教師的評改一定要及時，也一定需要有技巧。

（4）學會讓學生摘抄作文中常見的錯誤，加以鞏固。

總之，老師要有計劃，有步驟地嚴格訓練，認真做好以上幾方面的工作，長抓不懈，教學相長，才能取得預期效果。

參考文獻：

[1]常汝吉.英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]黃蓉.農村初中英語寫作存在問題與對策探討[J].中學課程輔導， 2013.