關于高校思想政治人文關懷教育模式的探索

劉伶俐 王曉

摘 要：在當下，我國高校的教育水平處于不斷提升的狀態。在這樣的情況下，高校對于思想政治教育的重視程度也得到了較大程度的提升。而在思想政治教育中，對學生進行的人文關懷會對教育的效果產生重要的影響。基于此，愈來愈多的高校開始采用人文關懷模式進行思想政治教育，并取得了較好的教育效果。然而在現階段，我國高校在利用人文關懷教育模式進行思想政治教育的過程中還存在一些需要解決的問題。本文將針對這些問題進行深入的研究，并制定針對性的解決措施。通過進行這方面的研究，能夠促進我國高校思想政治教育水平的進一步提升。

關鍵詞：高校思想政治教育；人文關懷；教育模式

高校是國家最重要的人才培養基地，因而在我國的教育領域中具有重要的地位。對高校學生進行思想政治教育，不僅能夠保障學生的西鄉政治知識水平，而且也是學生道德水平得到提升的重要保障。而在當下，已經有很多高校的思想政治教師認識到，在思想政治教育中增加對學生的人文關懷能夠對教育效果起到非常有效的促進作用。但是必須看到，現階段我國高校在思想政治教育中存在沒有充分認識到人文關懷在高校思想政治教育中的重要性、人文關懷過分重視形式、人文關懷的方法缺乏創新性以及人文關懷中缺乏感情投入等問題，導致思想政治教育的效果還存在較大的提升空間。只有真正解決了這些問題，才能保障思想政治教育的效果。

一、在高校思想政治教育中進行人文關懷的意義

（一）有利于貫徹科學發展觀

在科學發展觀中，其最核心的思想就是以人為本。因此，在思想政治教育中應用人文關懷教育模式，是踐行與貫徹科學發展觀的重要保障。具體來說，高校在進行思想政治教育的過程中，采用人文關懷教育模式，其實質上就是將以人為本的思想融入到高校的思想政治教育理念之中。可以說，科學發展觀的提出，為高校思想政治教育指明了方向。同時，人文關懷教育模式的應用，也能夠幫助高校更加有效的踐行科學發展觀。在這一方面，人文關懷教育模式的應用具有重要的作用和意義。

（二）有效抵御西方國家的文化滲透

隨著經濟全球化的不斷發展，我國高校學生的思想也受到了西方文化的影響和沖擊。在這一方面，首先，西方國家文化與思想中的積極因素促進了我國高校學生思想與觀念的進步。而與此同時，西方文化和思想中的消極因素也導致我國的高校學生受到了影響，導致高校學生中出現了悲觀主義、拜金主義等腐朽思想。針對這一問題，在思想政治教育中對學生進行人文關懷，就能夠幫助教師更加深入的走進學生的內心世界，并及時了解學生的思想動態。在這一基礎上，就能夠針對學生思想中存在的問題進行針對性的教育和解決。因此可以說，人文教育模式能夠幫助教師有效的抵御西方思想文化的滲透，保障學生的思想和道德素質。

（三）促進高校思想政治教育水平的進一步提升

在高校進行思想政治教育的過程中，通過應用人文教育模式進行教育，能夠在思想政治教育中形成知識教育和人文教育并重的局面。在這一前提下，一方面，學生能夠通過人文關懷教育模式感受到教師的人文關懷，因而能夠對教學效果的提升產生比較有效的促進作用。另一方面，通過對學習進行人文關懷，能夠同時促進學生思想政治知識水平與思想水平的進一步提升。在這一基礎上，思想政治教育就不僅僅是一項考試內容，其教學內容也能夠成為學生在生活、學習與日后的工作中踐行的思想標準。在這樣的情況下，高校思想政治教育就能夠在真正意義上得到落實，促進教育效果的進一步提升。

（四）促進大學生的全面發展

大學生是我國社會主義現代化建設的接班人。大學生的思想與知識水平的進步，將直接決定我國未來社會主義現代化建設的成就。而在思想政治教育中應用人文關懷模式，首先就能夠保障學生人文素養和思想道德水平的提升。這種情況對于學生的全面發展就具有非常重要的作用。其次，在思想政治教育中應用人文關懷教育模式，能夠有效的促進學生與教師之間進行深入的感情交流。因此，人文關懷教育模式就能夠幫助學生提升對于思想政治教育以及其他學科的學習效果都能夠起到較大的提升作用。

二、高校思想政治人文關懷教育模式存在的問題

（一）沒有充分認識到人文關懷在高校思想政治教育中的重要性

在當下，我國很多高校在進行思想政治教育的過程中，并未充分認識到人文關懷對思想政治教育起到的重要作用。在這一問題上，首先，很多教師認為，在思想政治教育中，人文關懷并非必要因素。因此，在思想政治教育中，很多高校的思想政治教師在教育中都比較重視知識的灌輸，而忽視對學生的人文關懷。其次，在當下，很多高校教師只重視對學生進行課堂教學，而忽視了與學生的情感交流。正是由于本身對于人文關懷缺乏足夠的重視，導致現階段我國高校的思想政治教育效果比較有限。

（二）人文關懷過分重視形式

在應用人文關懷教育模式進行思想政治教育的過程中，一些高校的思想政治教育存在過分重視形式的問題。具體來說，為加強思想政治教育的效果，高校的教師需要組織一些活動。然而在一些高校中，這活動的組織者將活動的組織重點放在了活動形式上，而對于活動中的具體內容缺乏足夠的關注，導致這些活動過于空洞，無法引起學生參與的興趣。其次，在一些高校中，教師組織的思想政治教育活動中對于學生缺乏足夠的人文關懷。具體來說，就是在活動中缺乏與學生的感情交流，也沒有對學生的思想動態進行足夠的關注，導致活動的效果比較有限。

（三）人文關懷的方法缺乏創新性

與其他的學科不同，思想政治教育不僅是對學生進行的知識普及，也是學生的思想發展適應國家政治與發展需求的重要保障。因此，思想政治教育的效果必須得到有力的保障。而在當下，我國很多高校并未對思想政治教育中的人文關懷方法進行創新。具體來說，首先，在現階段，我國高校思想政治教育的組織形式依然沿用傳統的班會等形式。隨著這些形式得到越來越多的應用，導致學生對這些組織形式的興趣與參與熱情在不斷降低。其次，在思想政治教育中的人文關懷方式的選擇與應用方面，現階段我國的高校對人文關懷模式創新的重視程度普遍不高。因此，現階段很多高校對于人文關懷方式的創新普遍沒有給予足夠的重視。

（四）人文關懷中缺乏感情投入

在進行思想政治教育的過程中，我國很多高校的教師對于教育中的感情投入都處于較低的水平。具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，高校思想政治教師在進行思想政治教育的過程中，只是機械的進行知識傳授，而忽視對學生進行人文關懷。因此，教師在進行教育的過程中也就沒有進行充分的感情投入。其次，在進行思想政治教育的過程中，為了解學生的思想動態，教師需要與學生進行深入的交流。然而在交流的過程中，很多教師并未進行充分的感情投入，也沒有站在平等的角度與學生進行交流，因而導致教育的效果比較有限。

三、完善高校思想政治人文關懷教育模式的有效措施

（一）學校和教師需要建立對人文關懷的正確認識

對于高校領導層以及思想政治教師來說，想要提升人文關懷教育模式下思想政治教育的效果，就必須提升對于人文關懷重要性的認識。在具體措施上，首先就需要提升對于人文關懷的重視程度。在這一基礎上，就能夠在思想政治教育中提升人文關懷教育模式的應用效果。其次，教師還需要在進行思想政治教育中提升對于感情投入的重視程度。在這一前提下，高校的思想政治教育效果勢必能夠得到更加有效的提升，進而為學生思想道德素質的提升提供更加有力的保障。

（二）建設和諧的人文關懷氛圍

在進行思想政治教育的過程中，高校還需要在現有的基礎上進一步增加對于人文關懷內容的重視程度，營造和諧的人文關懷氛圍。在具體措施方面，首先，在進行思想政治教育活動達到過程中，對教師需要對活動的內容進行進一步的創新。具體來說，就是采用符合當下年輕人審美觀與興趣的活動內容。通過這一措施，能夠有效提升大學生對于思想政治教育活動的參與熱情。其次，還需要在活動內容中進一步增加與學生進行互動和交流的內容，從而與學生進行充分的感情交流。只有如此，才能營造出和諧的人文關懷氛圍。

（三）創新人文關懷的方法

在進行思想政治教育的過程中，高校思想政治教育教師需要在進行教育的過程中進一步對人文關懷的方法進行進一步的創新。在具體措施上，首先就需要采用談心會、聚餐等形式對學生組織教育活動的組織形式進行創新。通過創新活動的組織形式，就能夠有效的提升學生參與思想政治教育活動的積極性和參與熱情，幫助教師進一步提升思想政治教育的效果。

（四）在對學生進行人文關懷的過程中投入更多的感情

對于高校的思想政治教師，想要提升人文關懷教育模式的應用效果，就需要教師在進行教育活動的過程中進一步加強感情的投入。具體來說，就需要在進行教育的過程中，以及與學生進行交流溝通的過程中投入更多的感情。只有如此，才能在進行教育的過程中與學生進行更加有效的交流與溝通。在這一基礎上，教師就能夠在進行思想政治教育的過程中更加全面的了解學生的內心活動，進而制定出有針對性的教育措施。

四、結論

綜上所述，在高校教育中，思想政治教育的重要性已經被越來越多的高校所認識。然而在當下，我國高校由于在思想政治教育中對人文關懷教育模式沒有進行有效的應用，因而思想政治教育無法取得最好的效果。針對這一問題，本文制定了建立對人文關懷的正確認識、建設和諧的人文關懷氛圍、創新人文關懷的方法以及在對學生進行人文關懷的過程中投入更多的感情等解決措施。通過這些解決措施，能夠進一步保障高校的思想政治教育效果，促進高校學生思想道德水平的進一步提升。

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