淺談初中班主任的有效管理策略

陳暑然

摘要：班主任是一個班級的核心人物，是學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的班級管理者，她們肩負著向?qū)W生傳授做人的道理和傳播科學(xué)文化知識重任，新課改以來，學(xué)校推行素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)校教學(xué)的目的在于立德樹人的同時培養(yǎng)具有扎實知識基礎(chǔ)和綜合實踐能力的人才，而班主任面對的是處于青春懵懂逆反心理作祟時期的孩子，為完成肩負的育人成才教育使命，各校班主任在積極探索有效的班級管理策略。本文分析目前初中班級學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況從身教勝于言教、賞識教育、尊重與熱愛等幾方面探討班級管理策略。以供同行借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理 策略

教育是一門藝術(shù)。掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵是用心去愛學(xué)生，掌握科學(xué)道德教育的藝術(shù)。初中學(xué)生相對年輕，雖然他們有一定的思考和判斷能力，但想法并不特別成熟，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。多數(shù)學(xué)生形成了自我中心的感覺，難以接受他人的建議。 在這一時期的學(xué)生往往更沖動，過于好奇，渴望嘗試，不能平靜地對待一切，很容易被捉弄，在班級管理中造成困難。 班主任是一個班級的核心人物，學(xué)生對班主任老師在心理上有更多的愛戴和敬愛，因此更愿意接受班主任所教授的知識和道理。

一、初中班級學(xué)生現(xiàn)狀

初中學(xué)生正處于青春期，比較叛逆，對于家長和教師充滿了抵觸心理，這種心理嚴重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。還有一些單親或有矛盾家庭學(xué)生，還有受到網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣的影響的學(xué)生，都是班級管理中存在的不利因素。

大多數(shù)初中班主任不僅是班主任，而且是某一學(xué)科的教師。每天都有很多事情要處理。除了安排課程教學(xué)外，他們還必須處理課堂上的問題。此外，初中班主任還應(yīng)管理好班級紀律、健康狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為班級的發(fā)展做出科學(xué)有效的規(guī)劃。這就要求班主任無論多忙，都要注意和尊重班上每一個不同個性的學(xué)生，以保護他們的主體地位，才能實施班主任對班級管理的首要任務(wù)。

二、班級管理策略

1.身教勝于言教

曾有一位優(yōu)秀的班主任所說： ?愛教會愛，關(guān)懷教會關(guān)懷，寬容教會寬容，真誠教會真誠，教師沒有通用的教學(xué)方法來教育學(xué)生，只有用怎樣的方式教怎樣的內(nèi)容。實踐告訴我們，教師的自身的品德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)和自律精神，無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，教師自身的影響力勝過那些死板的教科書和教具。班級管理的重要原則之一就是班主任以身作則。

2.賞識教育

對于班主任的管理工作，我們應(yīng)該摒棄“批評”，在教育中采用“欣賞”教育。我們應(yīng)該平等地對待所有的學(xué)生，不要吝嗇表揚他們，并給他們帶來一絲成功的微風(fēng)，即使只是一點點進步，我們應(yīng)該肯定它。例如，一個學(xué)生比較叛逆，喜歡在課堂上做一些微小的行動，作業(yè)不能按時完成，甚至只想玩游戲不想去上課，但是他可以在學(xué)校運動會表現(xiàn)突出，為班級集體爭得榮譽，這不正是他的優(yōu)勢所在嗎？作為一個班主任，耐心教育，用言語來激勵他在其它領(lǐng)域也可以一樣取得成績，經(jīng)常對他說： “你做的很好”，“老師相信你能做的”，“你會比這更加努力。班主任經(jīng)常用這樣積極肯定的語氣對孩子說話，能夠增強學(xué)生自信心，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

3.尊重與熱愛

尊重和愛護學(xué)生是班主任進行班級管理的原則之一。如果一個班主任沒有對所有的學(xué)生，包括后進生都有無私的愛，那就很難產(chǎn)生思考的靈感，更不用說主動探索學(xué)生管理的道路了。人們常說，偉大的愛是看不見的，換句話說，沒有愛的教育怎么能夠進行？也許班主任的某句話會成為照亮學(xué)生一生的明燈。同樣地，要想打擊學(xué)生的自尊和自信，可能只需要冷漠的眼神。教師愛學(xué)生真誠和無私，真誠無私的不是表面上的贊美，也不是出于某種目的被迫離開微笑，而是從心底的愛，持久的愛，堅定不移的愛，不參雜任何虛假和敷衍了事的真性情。學(xué)生的內(nèi)心相對簡單，能感受到老師的愛，他們能敏銳地捕捉到老師的喜悅和失望。正是因為班主任老師今天的出色表現(xiàn)，才能成就學(xué)生的耀眼未來。

4.多方協(xié)作管理

初中班主任應(yīng)多與各科任課教師溝通。如果學(xué)生和科任老師發(fā)生沖突，班主任應(yīng)及時了解事情的原因和過程，公平公正地處理事情。因為有很多班級事務(wù)，只有班主任很難親力親為做好班級管理每一項工作。因此，班干部的選拔就顯得尤為重要。班干部選擇應(yīng)該聽取學(xué)生的意見，然后班級干部和班主任應(yīng)該相互合作，一起對班級進行管理。此外，老師班任應(yīng)該多與家長溝通，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的健康，幫助他們樹立健全的人格，為將來立足社會奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

教育是一門藝術(shù)。掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵是用心去愛學(xué)生。初中班主任作為知識的傳授者和學(xué)生問題的解惑者，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了使學(xué)生全面健康成長，初中班任應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，奉行身教勝于言教，發(fā)自內(nèi)心尊重與熱愛學(xué)生，賞識學(xué)生，做好多方協(xié)調(diào)溝通工作，為學(xué)生健康地成長鋪平道路。

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