淺談小學英語多媒體課件如何化繁為簡

毛軍

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教育教學中的應用已成常態，多媒體課件也成為教育教學的必備。一個成功的多媒體課件對于有效引導和組織學生學習起著十分重要的作用。由于語言學習的特殊性，英語多媒體課件中素材類型多、容量大，制作相對繁瑣，操作環境要求較高。為了吸引小學生，眾多老師在小學英語多媒體中增加了更為多元的素材。有的純粹將課件變為“游戲廳”和“炫技場”，不僅沒有起到輔助教學的作用，甚至影響了教學效果。因此，如何化繁為簡是成功做好小學英語課件的關鍵。

關鍵詞：多媒體課件;化繁為簡;小學英語

一、課件內容要簡要

要清楚地認識到教學是以生為本，以師為主的行為，課件只是一種輔助教學的工具。課件要根據老師和學生的需求而定，要根據教學實際的需要來設計。課件既要能提綱挈領，又要能承上啟下，關鍵是要能解決傳統教學手段所不能解決的問題。要分析不同教學媒體和不同類型素材的優勢，結合實際靈活運用。例如，在PEP三年級下冊中，在對水果類單詞進行認知時，用實物教學，學生們的印象會更深刻。在認讀單詞時，教師可以手持單詞卡片移動開展教學，教學的形式會更靈活。如果只是在課件中呈現圖片和相應的單詞，就會很呆板，提不起學生的興趣。但在學習動物單詞時，因為無法進行實物展示，我們就可以利用課件展示這些動物，讓學生對單詞所對應動物有直觀的認識，建立起直接的聯系。利用多媒體課件上課，要避免出“三全一多”現象，即：全部教學內容用課件呈現，全部教學過程用多媒體課件，全部照搬課本內容，多是板書搬上屏幕。

二、課件畫面要簡潔

課件的畫面就是人機交互的界面。交互界面過于繁雜容易分散孩子的注意力，不利于信息的有效傳遞。在顏色搭配方面，最好不要超過三種，通常是主色、輔色、強調色三種。顏色過多時會讓人眼花繚亂，不僅看起來頭暈，也很難讓學生在最短時間內抓住內容的關鍵點;在字體搭配方面，最好不要出現三種以上的字體，同一大綱級別使用同一字體。字體大小要服務于需要呈現的內容。原則上，越是重點的內容或是需要強調的內容字體越大。單頁上不宜出現過多的文字;在圖文搭配方面，可以運用常用的左中右三種對齊方式，上中下三種層級式，兩種空間疊加式;在裝飾方面，可以選在同一邊框、色塊或是LOGO，起到畫龍點睛的作用，增加視覺上的整體美感。總之，好的小學英語課件要做到“三統一一突出”，即：風格統一、色調統一、字體統一、重點內容突出。

三、課件操作要簡易

課件是在特定的環境中運行教學輔件。在設計課件時，要充分考慮到課件的硬軟件運行環境，除特殊情況外，最好選擇通用的課件制作工作，選擇通用的素材格式，選擇通用的字體。例如，可以選擇使用PPT來制作課件，使用JPG或BMP格式的圖片，使用MP3或是WAV格式的音頻，使用AVI或是MP4格式的視頻等等，這樣可以保證在目前主流使用的Windows操作系統下正常運行。當然，像Authorware之類的專業軟件也非常優秀，但需要在特定的軟件中運行，教師一定要在上課前做好充分的準備。在制作課件時，用充分考慮到小學生思維特點，盡力把課件做得直觀形象。要充分考慮到英語學科的特點，易交互，易應用。課件要避免出現“三多一高”，即：層級過多、動作過多、鏈接過多，運行要求過高。

四、課件傳播要簡便

課件既有輔助教學的作用也有輔助學生學習的作用。課件在學生學習，特別是復習的過程中能起到重要的作用。課件要發揮更大的作用就必須容易傳播。課件要能實現有效傳播就必須要做到“短小精悍”。所謂“短”就是課件不宜過長，不能動輒就是幾十頁。要符合小學英語課程課時設置的要求，符合小學生認知規律;所謂“小”就是課件容量不宜過大，不能動輒就是上個G。課件素材最好提前“瘦身”，課件在傳播時最好做壓縮處理;所謂“精”就是，內容要精煉，要圍繞教學重難點發力，不重復，不反復;所謂“悍”就是傳播力要強，能支持跨平臺的傳播，支持網絡環境下的學習。目前，多數媒體支持錄屏，教師也可在操作課件的過程中實時錄屏，將錄屏視頻作為課件分發下去，輔助學生學習。

總之，一個好的課件就是一節優質課。小學英語課件必須緊緊把握服務教育教學的原則，緊扣教材，緊跟需求，嚴把設計、制作關，只有做到化繁為簡，才能起到良好的輔助教學作用。