大學生價值觀教育的現狀及對策研究

李杰

【摘要】大學生價值觀教育是高校思想政治教育的重要內容，由于外界環境的變化，大學生價值觀教育也在不斷豐富內容，正確認識當前價值觀教育存在的問題，提出大學生價值觀教育的對策建議，有利于幫助大學生形成正確的價值觀。

【關鍵詞】價值觀;大學生價值觀教育;對策研究

一、大學生的價值觀教育

我國的價值觀教育不同于西方國家的價值觀教育，是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀為指導思想的價值觀教育，是通過多種途徑如國家支持、社會教育、學校和家庭教育等進行的一種教育實踐活動。大學生的價值觀教育是高校思政工作的重要組成部分，大學生正處在價值觀形成的關鍵時期，幫助大學生樹立正確的價值觀是價值觀教育的主要目的。思想政治老師作為價值觀教育的主體，大學生作為教育對象，以理論學習為主要內容，通過多種載體，培養符合時代要求、符合社會主義核心價值觀規范的教育目標，充分利用各種環境因素，發揮積極作用的大學生價值觀的教育形式。思想政治理論課是對大學生價值觀教育的主要形式，以課堂教育為主，同時把社會實踐教育作為輔助支撐，從而達到較好的教育效果。

二、大學生價值觀教育存在的問題

（一）大學生價值觀教育途徑較為單一

目前高校對大學生價值觀教育的方式比較單一，主要把第一課堂——思想政治理論課作為主要教育手段，而大學生的人生觀世界觀、社會實踐觀以及家庭價值觀教育仍然不足。首先，把思想政治理論課作為價值觀教育的主要形式，造成很多大學生在專業課的學習中更多注重專業知識和技能的培養，忽視了專業精神、道德品質的培養;其次對大學生社會實踐教育的開展力度存在不足，由于價值觀教育過多集中在理論課程，社會實踐教育應用不夠，并且校園文化活動開展存在缺乏創新，形式太固定，不夠規范，較為娛樂化、僵化等問題，不能很好地幫助大學生踐行價值觀。

（二）教育者主體意識缺乏能動性

教育者在教學過程中充分發揮主觀能動性對大學生價值觀教育的實現具有重大意義，我們通過座談、面訪等形式，在“關于影響你最深的價值觀教育途徑”這一問，發現大部分學生并沒有回答是在課堂中，而是在實際生活中;對自己價值觀產生影響的老師問題中，大部分同學都選擇了專業課老師。這些事例表明雖然思想理論課是價值觀教育的主要渠道，但對大學生價值觀教育產生影響的更多是來自生活實際。再者因為專業課老師和學生接觸的機會更多，能夠在課堂中啟發學生思考，更好地帶動學生的情緒與思維，會對大學生價值觀產生一定影響。從以上分析中表明，教育者如果沒有充分發揮主體作用，在教育方式、教育載體等方面運用的主動性與能動性存在一定缺陷。

（三）家庭價值觀教育缺失

家庭價值觀教育對大學生價值觀教育有很大影響，是教育工作的重要補充力量。當前我國經濟飛速發展，對公民的思想意識產生影響，也影響到了我國公民家庭價值觀產生。首先，由于生活的壓力，大部分父母忙于工作，和子女交流溝通較少，長時間的不見面甚至會產生隔閡，缺乏精神的教育方式，從而使溝通成為家庭價值觀教育弱化的一項重要原因。再者，家庭的形式一定程度上影響家庭的氛圍，如離異家庭、單親家庭、組合家庭等，家庭形式以及父母受教育程度等一定程度會歪曲大學生價值觀。

三、大學生價值觀教育的對策研究

（一）堅持科學的大學生價值觀教育理念

首先，確立社會主義核心價值觀的指導地位。社會主義核心價值觀與中國民族的優秀文化傳統相承接，有巨大的優越性，能夠指導大學生價值觀的持續發展，使大學生形成堅定的理想信念，把中國特色社會主義價值觀融入大學生日常學習中，引導大學生樹立正確的社會主義價值觀。其次，把握大學生價值觀教育的時代要求，在當今經濟全球化的背景下，國際競爭更加復雜化、多樣化，根據時代的要求，大學生價值觀要適應多種變化，提高實效性，同時注重提高教育者的時代性，有效推進大學生價值觀教育理念的發展。再者，加強大學生價值觀教育的理論基礎，需要在課堂教育過程中實現馬克思理論的通俗化，同時將馬克思主義理論融入大學生的生活，給大學生直觀的指導。

（二）開拓網絡價值觀教育的新途徑

當今時代是網絡普及的時代，黨和國家也非常重視網絡教育，但是網絡教育有它獨特性質，如網絡具有虛擬性、開放性、交互性等特點，網絡傳播速度快，難以管控，大學生是接觸網絡比較廣泛的群體，因此，占領網絡意識形態陣地進行大學生價值觀教育，成為大學生價值觀教育研究的重要內容。首先需要構建完善的網絡教育平臺，同時也要重視網絡平臺的內容建設，避免形式化，保證內容的充實完整，蘊含著人生觀、世界觀、生活觀等內容影響熏陶著大學生，提高大學生學習興趣，從被動學習變為主動學習。

（三）打造理論教育與實踐教育相結合的模式

構建大學生價值觀理論教育與實踐教育相結合的模式，是加強大學生價值觀教育的重要途徑。首先，一切從實際出發，既要規劃好理論教育的教學時間，也要保證實踐的機會，使理論和實踐很好地結合，使大學生在理論與實踐過程中踐行社會主義價值觀。學校多開展紅色教育的相關專題，到紅色根據地參觀學習，去敬老院為老人帶去問候、去特殊學校做義工，為他們帶去溫暖、去社區義務勞動等。同時深化尊老愛幼教育、愛國教育、誠信教育和艱苦樸素教育等，傳承中華優秀傳統文化的同時，真切觸動大學生價值觀。

結語

大學生是民族的希望、祖國的未來，大學生的價值觀關系著國家發展的前途，黨和國家非常重視高校思想政治工作，高校思想政治教育對大學生價值觀教育有著重要的引導作用，而大學生價值觀教育又是高校思政工作的重要部分，因此加強大學生價值觀教育，是培養社會主義建設者和接班人的重要保證。價值觀的教育隨著外界環境的變化也在不斷發生變化，因此教育者根據價值觀的多樣復雜性，要不斷豐富價值觀的教育內容。