高職院校護士生綜合素質培養路徑探究

馮婕

摘要：為了進一步提高高職院校護士生的綜合素質，培養與現代護理崗位相結合的高素質護理人才，本文探究了在日常護理教學過程中，培養高職院校護士生綜合素養的路徑，以期改變傳統的考核模式，提高高職院校護士生的整體素質。

關鍵詞：高職院校? ?護士生? ?綜合素質

一、高職院校改革教學內容的措施

新課程改革之前的護理教學模式只重視知識和技能的傳授，認為只要護士生學到知識，有較高的醫學技能就足夠了，卻忽視了培養護士生的綜合素質。我國護士和病人之間的矛盾大部分是由于護士沒有及時有效地與病人和家屬進行溝通導致的，他們缺乏以病人為中心的人文關懷和服務意識。因此，提高護士生的綜合素質，不但有利于提高社會對護士職業的評價，而且有利于提高醫院的整體形象，緩解緊張的醫患關系。與此同時，在學校期間，高職院校護士生可通過德育、人文教育、禮儀教育等必修課，培養綜合素質，提高專業能力，滿足當今社會對人才的需求。

1.增加人文課程授課，改變傳統考核模式

人文素質的提高有利于提高護士生的綜合素質和技能水平，是護士適應當前醫學發展的基本要求。隨著我國現代護理學的不斷發展，護理與人文社會等學科全面交叉、不斷融合，高職院校護士生專業也開始重視人文素質課程教育。高職院校護士專業開設了多門與人文課程相關的課程，改革了學校傳統的考核模式，并將傳統的只考核理論知識轉變為理論知識、角色模擬和社會實踐相結合的考核模式，提高了人文課程的實用性。

2.根據學生的成長軌跡，規劃學生在校的活動情況

學校和教師要根據學生的專業知識積累情況、心靈軌跡及身體素質等，合理引導學生規劃在校活動。如在大一時，教師可以引導學生做好職業規劃，讓學生對未來的職業有一個充分的認識，引導學生參加團體操大賽活動，提升學生團隊合作的能力，提高身體素質;在大二時，教師可以利用南丁格爾班的評選，增強學生的集體榮譽感和對自身職業的崇敬感;在大三時，教師可以通過評選優秀實習生、護理技能大賽等各種活動提高護士生的綜合素質。

3.評選南丁格爾精神示范班，以點帶面，提高學生的綜合素質

高職院校可以評選南丁格爾精神示范班，用榮譽促使護士生提高綜合素質。同時，高職院校還可以建立南丁格爾服務小分隊，到社區、基層實踐，通過服務實踐提升護理專業技能及服務技能，產生良好的社會效應。

二、開展有利于提高高職院校護士生綜合素質的活動

1.高職院校要高度重視新生的入學教育

入學教育的目的是為了讓護士生明白學校特色和專業特色，幫助護士生盡快從高中生活過渡到大學生活，幫助他們找到自己學習的目標和方向，為他們指出今后發展的廣闊空間，并向他們提出相應的要求，以及學校給予的希望。同時，高職院校可邀請在社會上發展較好的校友分享自己的從業經歷和心得體會，激勵護士生更好地開啟大學之旅。

2.舉行護士禮儀大賽和“5.12”國際護士節紀念表彰大會

良好的儀容儀表和專業形象是護士綜合素質的重要表現之一，所以重視護士禮儀是提高護士生綜合素質的第一要素。高職院校可以引導護士生積極參加護士禮儀大賽，提升他們的形象和素質，為他們今后的面試、工作起到積極作用。為了提高護士生對自身職業的崇敬感，高職院校可以舉辦“5.12”國際護士節紀念表彰大會，通過表彰大會培養學生對本職業的自豪感，從而更加努力學習，提升自身的綜合素質。

3.開展南丁格爾志愿服務分隊實踐活動

高職院校護士生可以利用業余時間，發揮自身的技術特長，到社區做志愿服務，為社區、村落、企業等人員提供基礎護理服務，如測量血壓、血糖、做心電圖等，從而提高他們的專業水平和綜合素質，并不斷增強高職院校護士生的職業責任感。

三、結語

我國高職院校的護理專業已經日漸成熟，課程設置也在不斷優化，目的就是為了提高護士生的綜合素質，滿足現代社會發展的需求。

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※本文系陜西省職業技術教育學會2017年度職業教育研究一般課題《素質教育與提升高職院校學生就業創業能力的研究》課題成果，課題編號：SZJY-1746。

（作者單位：商洛職業技術學院）