反思伴我成長

蔣小華

摘要：教學反思是幼兒教師專業發展和自我成長的核心因素。反思能力對教師的專業成長具有重要作用，所以教師要在實踐中勇于、勤于、善于反思自己的教學行為，提高自身的專業能力和業務水平。

關鍵詞：反思? ?教學? ?成長

一名教師必須具有教學反思的能力，在教學中學會總結、思考，善于反思教學過程，才能不斷地積累經驗，查找不足，提高自己的教學水平。反思可以幫助教師從日常教學行為中發現自身存在的問題，并找到解決問題的方法，提升自身的專業水平。不僅如此，教師反思自己的教育行為和教學實踐，也是自我成長的優勢所在，所以養成良好的反思習慣至關重要。

一、從經歷中反思自己

1.堅持反躬自問

在工作中，面對教學實踐中出現的問題或麻煩時，筆者會以一種正確的心態，積極地反思問題，努力發現問題的癥結，并從經歷中探究解決問題的方法。

2.堅持記錄、總結

加強文字記錄，使筆者在工作中養成了一種與自我對話的方式。只有真實地記錄活動的全過程，才能督促筆者反思問題、發現問題，找到問題根源，并解決問題，進而提升自己。因此，筆者把這些記錄，作為最珍貴的經驗來積累，有系統持之以恒地進行練習。在記錄過程中，筆者總結出了一條反思鏈：實踐經歷—發現問題—全面反思—深入研究—不斷完善—自我成長。

3.堅持團隊的力量

一個人的反思具有局限性，必須依靠集體的力量，才能碰撞出智慧的火花。在工作中，每次遇到復雜的教育問題時，筆者都會與教研組長和其他同事一起探討，良好的團隊學習氛圍給筆者的教學成長打下了堅實的基礎。

二、從幼兒的眼睛中反思自己

一名優秀的幼兒教師要通過反思和學習來調控自己的教學行為，并把幼兒的學習效果作為反思的尺子。筆者以一節大班音樂活動《森吉德瑪》為例，闡述筆者我在教學工作后的反思情況。《森吉德瑪》這部作品描繪了一幅“在一片綠茵如毯的草原上，成群的牛羊想朵朵棉花鑲嵌在草地上”的景象，于是筆者把這個主題設想成一個游戲情節，通過游戲的音樂旋律，用關聯詞把它編成一首關于蒙古族人們生活的詩歌，但當筆者把這個想法告訴幼兒時，他們不知所措，從他們的眼睛中，筆者讀出了他們的茫然和焦慮。

通過這個案例，筆者找出了問題的癥結，并進行了反思。筆者意識到，在平時的教學中，幼兒使用關聯詞的經驗不足，于是筆者耐心聆聽同班教師的建議，在日常生與活談話中，多讓幼兒學習使用這些關聯詞，多給幼兒創設說關聯詞的機會。就這樣，幼兒運用關聯詞的能力有了明顯提高。

三、從同事的反饋中反思自己

1.借助團隊的力量反饋信息

上學期，筆者上了一堂小班語言活動《藏貓貓》的公開課，為了讓教研活動更加深動、完美，筆者進行了三次磨課。由于小班幼兒年齡小，注意力容易分散，筆者立刻找來年級組長和其他教師與共同反思這次教學情況，從同事的反饋信息中，筆者了解到自己存在的不足。在活動一開始，筆者給幼兒拋出的問題就脫離了他們原有的經驗，并且在活動中沒有抓住幼兒的興趣點，導致他們的注意力分散。在這樣一個溫暖、濃厚的教學研討環境中，筆者接受了團隊的智慧和靈感，在最后一次公開課上，筆者的教學活動開展得有聲有色，得到了領導和同行的一致好評。

2.借助多媒體的力量反饋信息

近年來，隨著經濟和社會的不斷發展，多媒體設備輔助教學已廣泛運用于幼兒教育領域，所以筆者常常借助多媒體網絡，與幼兒教育界的精英團隊相互交流和學習。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。要想讓自己在反思中不斷成長，教師就得依靠集體的力量、團隊的智慧，借助園本教研的鍛煉，不斷內省自我，才能在幼教這塊土壤里結出豐碩的果實。

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（作者單位：江蘇省啟東市天天幼兒園 ）