提高初中數學課后輔導效率的對策

黃啟勇

摘要：數學是初中教育的重點內容，由于數學課程具有較強的邏輯性和抽象性，學習難度較大。做好學生的課后輔導工作是開展數學教學的重要環節，為了進一步提高學生的學習效率，本文從初中數學課后輔導的重要性入手，探討了提高初中數學課后輔導效率的對策，以期提高初中數學教學質量。

關鍵詞：初中數學? ?課后輔導? ?對策

課堂是初中數學教學的重要陣地，課后輔導是教學工作的重要組成部分，教師通過開展課后輔導工作，有利于學生鞏固和溫習所學知識，加深對數學知識點的記憶和理解。因此，在課后輔導中，教師應做到因材施教，結合學生的實際學習情況，有針對性地幫助學生梳理與延伸數學知識，從而提高學生的數學成績，進而提高初中數學教學質量。

一、初中數學課后輔導的重要性

課后輔導是數學教學的重要環節，在鞏固學生知識方面發揮著不可替代的重要作用。在初中階段，各個班級的學生在數學學習成績上會存在差異性，而教師開展課后輔導能夠縮小學生之間的差異，有利于提高學困生的數學學習水平，也有利于進一步激發學優生數學學習的興趣，提高班級整體的教學質量。由此可見，課后輔導在初中數學教學中發揮著重要作用。

二、提升初中數學課后輔導效率的對策

1.明確課后輔導任務

在開展課后輔導時，教師首先應該明確具體的輔導內容和任務，既要幫助學困生解難釋疑、查漏補缺，又要發展學生的個性，培養學生的數學特長，幫助他們奠定良好的數學基礎，端正他們的學習態度，指導他們學會數學學習的方法;其次，教師應該依據學生學習能力的差異，有針對性地制訂課后輔導任務，并堅持教輔相結合的教學思想，通過強化教學輔導來提高數學課堂的整體教學水平;最后，教師應該意識到課后輔導工作是對課堂教學的補充，能彌補學生課堂學習中的不足，并解決學生的知識誤區，有利于教師更好地了解學生的數學學習情況，從而優化和完善教學過程。

2.課后輔導應做到因材施教

在數學課后輔導中，教師應該堅持因材施教的原則，并依據學生的學習能力及不同特點，有針對性地制訂課后輔導計劃及輔導方案。針對學優生，教師應將輔導目標定位為拔高。由于課堂教學內容已無法滿足學優生的學習需求，所以教師要在課后輔導中幫助學生進行補充，那么教師首先應該清楚學優生需要補充哪些方面的知識，哪些方面還相對薄弱。而針對學困生，教師應該著重加強課堂知識輔導，并給予他們科學的心理輔導，以達到事半功倍的課后輔導效果，提升課后輔導的有效性。除此之外，針對各方面能力比較均衡的學生，教師應該著重提升他們的數學綜合學習能力。

3.鼓勵學生貴在堅持

任何事情的完成都是逐步積累的過程，不是一蹴而就的，初中數學學習也是如此。因此在課后輔導中，教師應該讓學生意識到數學學習不是一蹴而就的，從而幫助學生端正學習態度，并在課后輔導中不斷鼓勵學生，告訴學生數學知識的積累是一個循序漸進的過程。教師只有增強學生的學習自信心，才能激發學生數學學習的興趣，從而取得良好的課后輔導效果。

4.課后輔導應分清主次

雖然課后輔導十分重要，但在初中數學教學中并非占據主要地位。因此，在教學過程中，教師應該始終堅持課堂教學的主導地位，以學生為主體，將課后輔導作為課堂教學的輔助方式和補充方式。另外，在開展課后輔導工作中，教師應該充分認識到課堂教學和課后輔導的主次關系，明確自己在課后輔導中的引導者身份，再結合學生的學習興趣，引導學生在課后輔導過程中積極探究相關的數學知識。

三、結語

初中數學是一門抽象性和邏輯性較強的課程，為了進一步激發學生數學學習的興趣，教師不僅要在課堂中運用科學的教學方法，還要注重課后的輔導工作，針對學生的學習情況及學習能力，因材施教，不斷提高課后輔導的有效性，引導學生正確認識數學學習的目的和意義，從而不斷提升學生的數學學習效率。

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（作者單位：南京市旭東中學）