習近平新時代中國特色社會主義思想引領下的高校思政課教學探究

侯麗清

摘 要：在新時代背景之下，習近平總書記提出的中國特色社會主義思想對于社會的發展、國家的建設等各方面都有著極為重要的指導意義。高校為了實現培養符合社會主義現代化建設需求的人才目標，也應當將中國特色社會主義思想作為大學生思政課教學的指導思想，使其融入到高校教學中，從而培養出更多思想覺悟高、綜合能力強的高素質人才。

關鍵詞：中國特色社會主義思想;新時代;高校教育;思政課教學

一、習近平新時代中國特色社會主義思想對高校思政課教學的引領作用

（一）習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵

習近平總書記所提出的新時代中國特色社會主義思想，是引領我國社會發展的基本綱要，通過對這一重要思想進行深入分析，我們能夠發現，從理論角度來看，這一重要思想主要是對我國應該怎樣建設社會主義進行了指導。黨的十九大報告對該思想的內涵進行了系統性的闡述，即：當前我國建設特色社會主義最為主要的任務就是要實現中華民族的偉大復興。同時，也對當前中國特色社會主義存在的主要矛盾的變化情況進行了描述，對于我國的社會建設進行了準確的定位，指出了我國目前的社會建設，應當以“五位一體”為總體布局，以“四個全面”為戰略布局。并在這一基礎上，提出了完善我國社會主義制度的奮斗目標，并以相應的策略保障其能夠貫徹落實，從而為我國的現代化建設打下堅定的理論基礎，使我國的特色社會主義制度的優勢能夠凸顯出來，提升我國在國際上的競爭力。從實踐角度來說，中國特色社會主義思想為我國在新時代背景之下，利用現代化的優勢對國家建設進行了深入分析，這一指導思想要求堅持黨的正確領導，深入落實改革政策，突出人民在社會建設中的重要地位、貫徹落實依法治國的基本方針、把改善和保障民生為己任、落實社會主義核心價值觀，從而推進我國社會主義現代化的穩步建設。

（二）高校思政課教學新形勢

在黨的十九大先進思想的引領之下，我國高校思政課教育的改革積極地開展起來。根據中國特色社會主義思想的指導，教育部明確地提出，以黨的十九大精神為教育的基本依據，高校在實施思政課教育改革的過程中，應當以中國特色社會主義思想為主要切入點，使其發揮在學生思想政治教育中的指導作用，體現課程教學的優勢，讓十九大的先進思想融入到課堂教學中，在現代化的思想理論指導之下，提高思政課教學的效率，讓高校思政課教學能夠在中國特色社會主義思想的引領下，以科學先進的教材、強大的師資力量、高效的教學方法、理論與實踐相結合的教學模式、現代化的新媒體技術為支撐，貫穿思政課教育全程。在實際的教學工作中，發揮先進思想的重要指導作用，實現對高校思政課教學的全方位覆蓋，以積極的思想，優化教學成果，將高校大學生培養成為具備現代化先進思想的人才。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想引領下的高校思政課教學策略

（一）實現以新時代中國特色社會主義思想為基礎的教材改革

教材是任何一種教學活動都離不開的基礎，習近平總書記在黨的十九大提出了新時代中國特色社會主義思想之后，高校思政課教育隨之進行相應的改革，首先就應當從教材方面入手，所以，高校的思政課程教材就必須進行及時的調整與完善。為了更為符合新時代高校思政課教育的需求，我國教育部重新編寫和修訂了新的教材，將我國現代化先進的政治思想融入其中，使教材更具有符合中國社會主義建設的先進思想。高校教師在開展思政課教學活動的時候，應當充分以新版教材為依據，并且在授課的過程中，將新時代中國特色社會主義思想進行詳細的解讀，使黨的十九大精神成為教學活動的指導方針，并且充分融合當前教育教學研究成果，對教材中的內容進一步豐富和拓展，使教學活動能夠始終圍繞最先進的思想理論開展。

（二）建立一支具備新時代中國特色社會主義思想的師資隊伍

新時期，黨的先進思想理論對于思政課任課教師的整體素質提出了新的要求。教師必須不斷地提升自身的教學能力，始終緊跟時代腳步，保持先進的思想觀念，才能夠正確理解中國特色社會主義思想的深刻內涵，才能夠更好地完成對大學生的思想政治教育工作。由此可見，加強教師的培訓力度，建設一支符合中國特色社會主義建設要求的師資隊伍，是高校當前的重要任務。高?？梢愿鶕逃虒W工作開展的實際情況，為思政課任課教師提供參與教學培訓的機會，或者以聘請專家開展專題輔導的方式，讓教師能夠真正體會到先進思想在教學中的重要意義。另外，教師還應當積極地尋求彼此間的協作互助，發揮集體的力量，相互交流教學內容，互相借鑒彼此的經驗，讓先進的理論通過彼此的溝通，形成思想上的升華，使教學工作能夠更為順利地開展。

（三）以新時代中國特色社會主義思想為核心優化教學方法

新時代中國特色社會主義思想為思政課的教學注入新的活力，同時，也對教學方法提出了新的要求。陳舊的教學方法無法滿足當今時代高校思政課教學的需求，因此，必須不斷地優化教學方法，使先進的思想理論能夠以科學的教學方式深入學生的內心。在教學活動中，教師應當充分尊重學生的主體地位，這既是進行思政課教學改革的要求，也是提高課堂教學效率的必要手段。將學生放在教學活動的中心地位，發揮教師在教學中的引導作用，讓學生通過主動學習的方式，了解思政課教學的內容，并且針對學生提出的疑問，進行耐心的解答，通過師生之間平等的交流溝通，讓學生能夠更為輕松地接受并理解思想政治教育知識。另外，教師還應當在教學過程中尊重每一位學生的個性，思想政治教育并非是要將學生塑造成為完全一致毫無差別的人，而是要圍繞中國特色社會主義思想，幫助學生形成性格鮮明、思想道德品質高尚的優秀人才。

（四）開展以新時代中國特色社會主義思想為指導的實踐教學

實踐教學是幫助學生加深對知識的理解的重要過程，通過實踐教學，學生能夠通過教師的引導，更為深刻地理解中國特色社會主義思想的深刻內涵，并且將所學習到的先進思想理論運用到實際的學習、生活當中，讓先進的思想真正地成為學生內心思想的重要部分，成為指導學生言行的準則。因此，在高校的思政課教學中，實踐教學是必不可少的環節。高校應當積極地為學生創造實踐教學的機會，如開展以中國特色社會主義思想為核心的知識大賽，通過競賽的形式，激發學生的競爭意識，并且在激烈的知識碰撞當中，激發學生的學習興趣，加深學生對知識內容的理解。另外，也可以到教學基地進行參觀，通過融入黨在國家建設中不斷奮斗的環境，切身感受革命精神為國家發展帶來的巨大動力，從而幫助學生堅定熱愛祖國的原則，樹立主動為國家社會主義現代化建設不斷奮斗的偉大理想。

（五）結合新媒體技術，促進現代化的高校思政課教學

現代化社會發展中，新媒體技術已經深入到各個領域當中，以網絡信息為基礎，以電腦、手機等設備為載體的新媒體已經在教育教學工作中占據了非常重要的地位。以新時代中國特色社會主義思想為指導方針的高校思政課教學工作，也應當積極地運用現代化的技術，融入到教學工作當中，從而提升教學效率。在實際教學過程中，一方面，教師可以將教材的內容制作成為豐富的多媒體課件，通過更為生動形象的媒體演示，讓學生能夠了解到我國黨的奮斗歷史和國家建設的歷程，加深對思想政治教育內容的理解。另一方面，教師可以通過網絡建立教學平臺，通過網絡、圖書館等各種形式搜集更多的教學資料，上傳到教學平臺上，讓學生自主地查閱學習，并且讓學生將學習的成果反饋到教學平臺上，彼此督促，提高教學效率，從而提升思政課教學對學生的影響力。

三、結語

總之，通過上述研究我們清晰的看到了習近平新時代中國特色社會主義思想對高校思政課教學的巨大引領作用，認識到了習近平總書記關于新時代建設中國特色社會主義建設事業的偉大構想。在未來的工作中，作為思政教師的我們來講，無論是從提升自身工作質量、完善自我還是從促進學生思政教育工作的角度而言，我們都必須積極重視習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和理解，通過思政教育改革工作的開展，不斷整合教學資源，為習近平新時代中國特色社會主義思想在學生思政教育中的滲透奠定堅實的基礎，以此來切實推進高校思政教學創新改革目標的實現。

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