運用新媒體開展大學生思想政治教育的限度與對策分析

陳園園

摘 要：隨著社會信息化的發展，新媒體技術用其特有方式影響并帶動著社會各界的變化，同時，新媒體技術也給大學生帶來了一定的影響。大學教育過程中對于思想政治教育存在諸多挑戰，而高效思政教師要面對這些挑戰，應充分應用新媒體環境，創造思想教育的新局面。

關鍵詞：新媒體環境;思想政治;大學生教育對策

新媒體技術是順應信息技術發展的必然產物，它從各個角度入手，正不斷滲透于各種領域，影響著人類社會的發展變化，轉變著人類的思維形態。而大學校園則通過微信、微博、多媒體教學等讓學生充分享受新媒體技術帶來的學習便利性與開放性，在新媒體環境的現代化發展中，各高校思政教師應仔細琢磨、不斷摸索，把學生思想教育問題與新媒體發展緊密銜接，將思想教育課程的新媒體授課模式落到實處。

一、新媒體技術走進大學校園的起因分析

新事物的出現與發展都有其偶然或必然原因，而這些原因是事物發展的前提條件。新媒體運用于大學思政課堂也不例外，它是大學思政教育與現代科技手段的有機結合，也是網絡化思政教育發展的必然結果，它能強化思政教育的有效性發展模式，同時，它也是大學思政教育者們主觀意識與主動行為的充分體現。

（一）思政教育與現代科技結合造就了新媒體技術的廣泛應用

思政教育的發展與推動離不開科技的進步，現代科技發展從源頭改變了現實社會的生活方式，同時也使人們的固定思維模式發生了質的飛越。大學校園的思政教育是馬克思列寧主義的應用學科，按照其發展理念，需要在社會發展改革中不斷求變、求創新。新時代賦予我們更多的科技創新理念，高校校園的思政教育需要把先進的技術運用到自我建造中，從而使得思政教育得以平穩開展，并逐步融入新媒體平臺，這也成為了高校校園的思政教育所追尋的理念。新媒體技術在當下最為流行也最便捷的網絡運用技術，它的運用成果有顯著特色，從某種意義上說真正實現與思政教育的自我建造過程相符合，同時，新媒體的運用，不可不說是一種是把思政教育與科技發展充分結合的產物。

（二）互聯網思想在教育系統中的廣泛應用所產生的結果

基于互聯網平臺的高校教育真切實際地抓住了互聯網平臺的本質特征，對于這樣的特點，高校思政教育也應順應時代發展之需，利用網絡優勢對學生進行教育，進而提升學生們的信息獲得效率，使學生們通過這樣的學習方式，在道德行為與知識掌握兩個方面都能得到實踐擴展。目前網絡平臺是高校思政教育所依托的教育載體之一，它是思政教育體系與互聯網之間的互通整合，兩股力量合二為一，互相影響。眾所周知，互聯網的出現與興起已經過很長時間的發展，但高校思政教育并沒有與之充分融合，而其進入高校思政教育系統的視野也是近幾年的事。隨著網絡知識體系對人們的影響愈加深入，思政教育結構內部也相應的認識到互聯網對于思政教育的可行性與契合性，將互聯網平臺與高校思政教育有機結合是非常必要的。但是基于互聯網平臺的高校思政教育也不是永久不變的，它也需要在新大環境的發展中不斷創新變化。比如當下我們所處的“微時代”中，微信溝通似乎已經成為全民溝通必不可少的紐帶與橋梁，微信已進入時代發展潮流中，對時代發展起到了影響作用。新媒體微信時代的應運而生，可以幫助高校校園順利開展思政教育，高校也應利用好這樣的新媒體資源，在塑造高校思政教育形象的同時，把思政教育最終成果與新時代發展有機結合起來，最終形成良性循環體系，從而把思政教育模式推向新的發展道路。

（三）思政教育者主觀意識提升的標志

新媒體私密性保護相對于公開平臺來講做的比較到位，以“微信”平臺為例，想要共享信息，需要先成朋友，因此這種新媒體想要成為教學力量，教與學的時間就不能存在局限性，而應更加開放，從某種程度上來說，這樣的教學方式更加具有時代特征，即快速、高效、準確度較高，同時也需要教育者的主觀意識進行配合教學，教育者一定要把這樣的教學方式充分掌握并從內心接納這樣的教學方法，一旦實施成功，無論對于學生還是施教者來說，都無疑是最有價值的嘗試，這樣的發展也將逐步走入正軌，成為主導力量。

二、新媒體教學環境中思想政治教育存在問題

（一）教師的教育權威性下降

新媒體教育中，教師不再只是面對面授課，學生的選擇性學習成為主導方向，新媒體資源的豐富性使學生與媒體網絡對話的時間變長，與教師的協作關系被逐漸弱化，教師的思想動態不再成為學生的先導力量，老師不再是知識信息的唯一或主要來源，權威性削弱，挑戰明顯增強。

（二）部分授課教師的綜合素質具有一定的滯后性

新媒體技術教育人才接受過系統的新媒體知識培訓，對新媒體的應用如微信、微博、多媒體技術等有很強的操作熟練性，而那些年齡較大的教師，他們在新媒體技術如微教學方面，其教學與應用水平并不全面，缺乏一定的基礎能力與操作技能，無法充分滿足新媒體教學的需要。

三、新媒體技術的應用實施淺析

（一）樹立新觀念，開放新思路

互聯網使外界社會相互關聯，大學生想要了解世界，通過微信便可輕松實現。從這個角度出發，網絡空間的大小與變化直接影響思想政治課程。故高校思政教師要通過加深對互聯網的網絡環境的認知逐漸產生新的理念，把思想政治課堂變得更加活躍，利用互聯網模式的微課特點全面實施教育流程。

（1）建立基于新媒體的思想政治教學資源庫。高校思政教育應首先著力于前期投入工作，通過多方資源的構建，實現新媒體技術的共享與協同操作。依托新媒體平臺所產生的促進作用，大力開展馬列主義思想教育，為思想政治課堂營造優質的微課環境，利用新媒體的網絡互動性與學生充分溝通，針對教學工作中所涉及到的疑點問題，定期答疑，攻堅克難。還應鼓勵學生把新媒體資源充分利用起來，建立師生教學群，把不明晰的知識點放在微信上討論，新媒體網絡的多面性可以通過學生的應用得以充分發揮。于學生，新媒體教更加便捷、高效，于教師，微課工具可以輔助教學，省時省力，易于理解，便于學習，一舉多得。

（2）設立多樣性的教育平臺。如建立高校思想政治課堂門戶網站，并采取新媒體如微信直接讀取模式，方法簡便，易于操作，把政治教學方針、內容、實施細則等，按順序、按重要性等進行劃分，把主題增加到網站首頁位置，便于師生搜索查詢。還可以增設政治教育論壇，把觀點鮮明的思想政治立場置頂，讓大學生以及老師都能了解到最新的政治動態，全面入手，積極參與思想政治課學習。同時，門戶網站還應編輯一些國內國際的時政要聞，把最新的政治理念轉載到網站上，幫助大家分析主旨思想，這對輔助學生優化世界觀人生觀價值觀是不可或缺的方法。我國思想政治領域需要這種與時俱進的新媒體教育模式作為引領，教育可行性才能得以不斷延伸。

（二）思想政治教學工作要依托高素質教育人才發揮作用

除了形式新穎、內容豐富以外，師資力量的培養也是不可忽視的一部分，合格的教育隊伍可以保證思想政治教學工作的順利開展。首先，教師要樹立全新的教育觀念，對新媒體教學要產生認同感，充分適應新媒體教學的開放性，完成培養學生自主學習能力的轉變。其次，要摒棄舊思想、掌握新技術，抓住新媒體教學的特點，把思想政治教學工作開展的有聲有色。高校中部分教師的年齡有的偏大，對于新媒體的應用以及媒體網絡知識從主觀上不愿過多接受，淺嘗輒止。試想，沒有深入了解新媒體與網絡知識，又何談靈活運用呢，不能充分應用，也不會達到教育水平的新高度。最后，師資力量的優化是必經之路。也就是說，不能順應時代需求的不是優秀人才，我們要及時摒棄，吸納高、精、尖;師資團隊中的骨干力量要加以重用，采取一定措施，穩定教育骨干。同時，新生力量的引進也是必要環節，新型人才要大力舉薦，只有高素質的師資團隊，才能培養出高素質的社會新型人才。

四、結語

綜上所述，大學校園的思想政治課堂要與新媒體技術充分結合，為教育搭建一個可行性平臺。教師也要利用自身優勢，敢想敢為，不斷創新，不斷優化教育模式，科學看待新媒體授課環境，充分發揮新媒體教學中大學生的主觀意識形態，將思想政治教學工作更快更好的得以實施與發展。

參考文獻

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