基于信息技術的小學數學課堂教學模式探究

郭永華

摘 要：小學數學課堂教學模式創新是為了更好的創新課堂教學模式，不斷對小學數學的知識進行系統的展現。因此，本文主要從信息技術對小學數學教學的重要意義出發，在對基本內容進行系統分析的同時，積極探索信息技術與小學數學課堂教學模式融合的相關措施，從而更好的把握核心內容，推動小學教師教學水平的不斷提升。

關鍵詞：信息技術 小學數學 課堂教學

引言

在社會主義現代化建設的新時期之下，我國在實際發展的過程中，更加注重發展的科學化與合理化。落實到信息技術與小學數學課堂教學模式創新中來，主要是對其信息技術的實際發展優勢以及小學數學課堂教學模式創新的緊迫性內容進行系統的明確，在這個過程中，要充分結合實際的發展需求，并應用信息技術來提升數學知識的展現水平。因此，從某種意義上來講，小學數學教師在實際對自身的教學活動進行有效開展的過程中，還要充分把握信息技術帶來的一些優勢，創新教學模式，從而更好的提升教學水平和質量。

一、信息技術對小學數學教學模式創新的重要意義

經過調查研究，我們可以清晰的看到，近幾年來，我國科技和教育飛速發展，并且在信息化時代之下，不斷應用現代信息技術，可以更好的利用相關的設備對小學生的智力進行系統的訓練，并加強思維能力的拓展。可以說，其對于小學數學教學水平的提升以及學生數良好習慣的有效養成具有非常重要的影響。具體來講，主要包括以下幾個方面的內容。[1]

1.基于學習興趣激發的作用分析

信息技術的有效應用對于小學數學課堂教學水平質量的有效提升具有非常重要的影響，其與傳統教學內容和模式不同，可以充分利用相關的技術，對其教學內容進行系統的設定，并在這個過程中，通過豐富多彩的畫面，如語言、文字、視頻、音頻等內容激發學生的學習興趣，學生可以充分利用多媒體來對學習知識內容進行系統的展現。比如，在學習立體圖形的過程中，教師可以充分將相關的圖片視頻進行全方位立體式的展現，學生可以在這個過程中，得到一定的訓練，培養自己的數學思維。[2]

2.基于抽象問題具體化的作用分析

信息技術可以充分對其數學知識進行系統的拓展，并且使一些非常復雜抽象的數學概念得到具體化的展現。在這個過程中，教師通過具體化的描述是很多小學生養成一定的數學思維，充分聯系生活實際，比如，在學習直角、立體圖形等相關知識的過程中，可以充分結合墻角、門面等相關內容，并且利用多媒體的全方位展示，來對復雜的知識得到具體化的解決。

3.基于重點難點突破的作用分析

對于傳統教學模式來講，其在對相關的重點難點進行講解的過程中，只是采用反復強調的方法及效果是比較差的，要想更好的加深學生的印象，并對其中的知識進行系統的理解，充分應用信息技術可以達到這一目標。通過多媒體技術的有效應用，使其學生在動態內容的展現之中，來對圖示內容以及作圖的步驟、注意事項、甚至是背后的數學原理進行系統的了解，從而達到事半功倍的效果。

二、信息技術條件下小學數學課堂教學模式創新的措施

在前面的內容中，我們對信息技術應用，對小學數學課堂教學模式創新的重要意義進行了系統的分析與研究。從其基本內容中，可以清晰的看到，不斷應用信息技術可以為小學數學教學課堂模式的有效創新提供重要的發展平臺，并且，在這個過程中，充分對其實際的多媒體技術、視頻展現技術等進行系統的融合，可以更好的促進學生心智的有效成熟，對于學生的全面健康成長具有非常重要的影響。

1.加強網絡教室的有效建設

為了更好的對其信息技術進行有效的應用，就應該不斷的貫徹落實信息共享的指導思想，利用網絡教室來提升小學數學課堂教學的水平，學生在網絡教室當中可以自主的觀看一些視頻并學習相關的知識，教師只是在一個封閉的環境之內，通過一定的評價反饋來對教學活動中的一些問題進行系統的把握。在這個過程中，使學生形成獨立的邏輯思維能力，并且，充分發揮互聯網的優勢，當學生出現一定的問題的時候，也可以通過互聯網突破時間地域的限制來進行溝通與交流。[3]

2.創新教學方式

小學數學教學教師在對自身的經濟活動進行有效開展的過程中，要摒棄傳統的“一黑板、一教材、一教師”的授課模式，要充分轉換思想，使學生處于主動的狀態，發揮自身的主觀能動性，教師只是一個發揮自身的引導作用，當出現一些數學概念和計算題不清晰的狀況的時候，要利用多媒體的優勢，通過視頻、文字、圖片的有效結合，來對其數學概念進行靈活的掌握。比如，在對方程的相關概念進行學習的過程中，如果不能更好的對概念進行理解，可以通過動畫片制作和展現的方式來對方程的內容進行有效的把握。

結語

總而言之，為了更好的提升小學數學課堂教學模式創新的水平，積極把握信息技術的應用內容是非常重要的。在這個過程中，還要根據實際的發展需求，創新工作方法，使其學生能夠充分融入到數學學習當中來，養成良好的學習習慣，培養良好的邏輯思維，從而更好的提升自身的學習質量和水平。

參考文獻

[1]艾靜.信息技術在小學數學“圖形與幾何”課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2018（33）：164.

[2]劉映芳.信息技術在小學數學課堂教學中的應用探究[J].西部素質教育，2018，4（21）：120.

[3]劉悅紅.信息技術與小學數學課堂教學深度融合的策略[J].遼寧教育，2018（21）：55-56.