談微課在初中語文課堂教學實踐中的運用

王東霞

摘 要：微課這種全新的教學模式通過課內微小視頻的播放，在幫助學生進行正確的課前學習、理解課文內容，攻克疑難問題，幫助學生進行優化復習，培養寫作興趣等方面發揮了巨大的作用。因此，本文在簡單介紹微課涵義的基礎上，探索微課在初中語文課堂教學實踐中的運用，以期能夠對提高初中語文課堂教學質量和效率提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：初中 語文課堂 教學實踐

一、微課的基本涵義

微課是一種新型的教學方法，全稱叫微型視頻課程，它指的是教師在課上課下以某一知識點進行的單一教學任務。它雖然和傳統教學方法中的課件、教學設計方法等教學資源有所區別，但它在本質上也是對傳統教學方法的一種繼承和發揚。而且，隨著現在生活水平的提高，學生家庭或者本人持有的移動智能設備數量越來越多，在初中語文課堂教學中使用微課可以讓學生體驗不受時間、地點的限制學習語文，而且還能夠滿足他們自己的需求，填補課堂的不足，學生學習也更為有針對性。這種學習方法受到越來越多學生的歡迎。[1]

二、微課在初中語文課堂教學實踐中的運用

微課教學作為一種新型的教學手段和學習方式，教師利用電視機、錄音機、錄像機等各種電教設備，把課堂教學中某個知識點（如重點、難點、疑點內容等）的教學濃縮在一個微課之中，以5—10分鐘為宜，最少的1—2分鐘，最長不超過20分鐘，操作簡單易行，僅一播放即可實現不同教學方式的切換。通過微小視頻的播放，幫助學生進行正確的課前學習，理解課文內容；解決疑難問題；優化復習，進而培養寫作興趣等。[2]

1.微課應用于學生的語文課前學習

課前預習對于中學語文來說是一個重要的環節，學生可以通過預習對課堂上所講的內容有一個大概的了解，所以教師可以將和課堂上所講知識相關的內容錄制成一個預習視頻，讓學生在課前通過自己身邊的移動設備進行學習，這樣做也有助于課堂效率的提高，也可以讓學生多了解課本以外的知識。

2.借力微課巧妙幫助學生攻克疑難問題

初中語文課堂教學應當是一個包容、開放、充滿挑戰性的互動過程，教師要不斷地通過問題引領來培養學生的分析理解能力，可是每個學生的學習、接受能力又不盡相同，往往同一個知識點可能會出現有一部分學生無法理解并徹底掌握的情況，這個時候讓教師再講第二遍、甚至第三遍的話，不但那些已經掌握的同學會出現厭煩的情緒，而且也會嚴重拖延教學時效。

3.微課應用于學生的全面復習

初中學生特別是七年級學生因為年齡特點以及基礎、學習方法等因素，很多學生并不能很好地掌握老師在課堂上所講的知識，在對語文知識進行復習時，不會分門別類地歸置復習內容、范疇，大多數只懂得采用全方位式的復習方法，這種復習方式不但消耗學生過多時間、精力，復習效果也不佳。因此，語文教師可以將整個學期的教學中所遇到的所有重難點按照一定的科學體系分批錄制成微課，布置學生在相應的時間段內復習相應的內容，這樣學生就有一個良好的參照，從而保證復習的最優化，提高學習成績。

4.借助微課培養學生的寫作興趣

作文教學一直是初中語文教學中一個繞不開的重量級話題。學生怕寫作文，覺得無從下筆，這其中的原因之一便是學生脫離了生活，閉門造車，使作文失去了該有的鮮活和顏色。而微課的使用能夠在課堂上給學生呈現一個絢爛多彩的世界，將學生的心理感應激發出來，使學生的感知與社會、自然產生關聯，很好地彌補了學生的“生活空白”，從而激發了寫作的靈感。例如部編本七年級上冊第一單元的主題是寫季節變化，第二單元主題是寫親情故事。在指導學生進行寫景作文之前，播放了一段本市一年四季輪回的視頻，唯美的畫面，熟悉的場景，浪漫的音樂，立刻喚醒了學生心中沉睡的對美的感知能力。在指導第二單元的寫作時，則播放了一則感人的泰國公益廣告《爸爸的鼓勵》，這部改編自真實事件的廣告，講述的是一對父女雙雙陷入困境時，相互鼓勵的故事。女兒長大后遭遇事業困境，年老的父親卻被診斷出患有帕金森綜合癥，身體狀況急轉直下。此后女兒的生活便雪上加霜，不但事業上出現了新危機，來自家庭的壓力也讓她沮喪到了極點。正當她難以支撐，準備放棄時，之前堅決不愿接受拐杖的父親，拄著拐杖出現在她面前，故事因此在這里達到高潮，并宣告結束?？赐暌曨l后，教師提問學生是否也有過這種感覺：看著自己的爸媽，心想自己以后會不會變成他們的樣子……課堂活動進行到此，還需要教師再多說什么嗎？學生們早已按耐不住內心的情感，紛紛拿起筆來，在紙上宣泄自己的情感。

綜合上文論述，微課教學利用自身的優勢，與傳統課堂教學模式相比較更具有時效性與針對性，作為未來教育應用實踐中的重要創新手段之一，勢必能更好地優化教學手段，豐富學生的語文學習體驗，進一步提高學生的語文素養。

參考文獻

[1]李迎.初中語文課堂教學中微課的運用實踐探討[J].中國校外教育，2016（11）：133-133.

[2]戴清貴.微課在初中語文教學中的應用探究[J].西部素質教育，2016，2（07）：173-173.