初中歷史教育教學與愛國主義情感培養

禹方留

摘 要：愛國主義是我國千百年留下來的重要思想，“國家興亡，匹夫有責”，是對祖國最深厚的感情。中國歷史上有很多仁人志士為祖國拋頭顱，灑熱血。初中歷史是歷史教學中的重要階段，應該進行愛國主義培養，不斷提高學生的愛國情懷，樹立民族信心，喚起學生的民族自尊心。本文就初中歷史教育教學與愛國主義感情培養進行分析。

關鍵詞：初中歷史 愛國主義 情感培養

引言

初中階段是學生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要階段，思想意識逐漸形成，此階段對學生進行愛國主義情感教育以及培養十分關鍵。初中歷史教師應該更具教材內容，依據學生學習特點，結合多年的教學經驗，進行愛國主義情感培養。[1]

一、培養學生對杰出人物以及英雄楷模的欽佩之情

在初中歷史課本中有很多像農業科學家袁隆平那樣的英雄人物。袁隆平是世界“雜交水稻之父”，他刻苦鉆研，經過無數次的辛苦努力以及嘗試培育出新型雜交水稻，在世界范圍內推廣，水稻的增量能夠養活近10億世界人口，是中國舉世矚目的科學家。也是家喻戶曉的杰出人物，是我國的驕傲。初中歷史教師可以根據教材內容，著重講解關于像袁隆平一樣的杰出人物，培養學生的愛國主義情懷，刻苦奮斗的精神。這都是愛國主義其中的一部分。[2]

二、幫助學生樹立正確的社會理想

樹立正確的社會理想是愛國主義情感培養的重要內容，初中歷史教師應該在教學過程中幫助學生在學習中樹立正確積極的社會理想。社會理想顧名思義，主要是對政治結構、社會制度的向往、設計以及追求。正確的社會理想是具有階級性以及鮮明的時代性色彩。初中老師應該根據現代時代的要求，依據初中歷史教材特點，培養學生的社會理想，讓學生作一個有理想的社會青年，將來為社會主義做貢獻。而社會的發展進步也是一代又一代人不斷提出社會理想并為之奮斗的結果。馬克思主義的社會理想是實現共產主義。根據馬克思的論述，人類社會最終都將走向共產主義社會，在那個社會，生產力高度發展，社會產品極大豐富，實行單一的全民所有制和“各盡所能，按需分配”的原則，徹底消滅了階級，國家已經消亡，消滅了三大差別，人類獲得全面而自由的發展，這一社會理想提出來后，從理論到實踐都得到了極大的發展，正在不斷地由理想向現實邁進。從人類對社會理想的追求來看，只有共產主義理想是建立在科學基礎上的真的理想，因而是真正正確的崇高的社會理想。歷史教師應該在教學過程中讓學生樹立正確的社會理想，只有擁有社會理想才是愛國主義的具體表現。[3]

三、促進學生個人理想和社會共同理想的統一

社會共同理想是指一定歷史時期在全社會占主導地位的共同奮斗目標。兩者的關系是：一方面，社會共同理想決定著、制約著個人理想。個人的理想追求只有同國家的前途、民族的命運相結合，同社會的需要和大多數的利益相一致，才可能變為現實；另一方面，社會理想的實現也離不開具體的個人理想、奮斗目標和努力方向。

現階段我國人民的共同理想是建設有中國特色的社會主義。我們提出建設有中國特色有社會主義，要在建國一百周年時基本實現現代化，人民生活達到富裕，符合每個社會成員的利益，是一個切實的目標，能夠得到大多數人的認同。在當代，有志青年應當把自身的個人理想自覺地同共同理想統一起來，才能真正有所作為。要使個人理想與社會共同理想統一起來，就不能不從思想上真正解決如何正確認識社會主義的問題。當前對社會主義存在種種模糊的認識。如：渺茫論、懷疑論、破產論。如果在我們的思想中有如此種種想法的話，那就根本談不上結合社會共同理想的問題。從歷史看，一種新的社會形態取代舊的形態，都不可能在短暫的時間內完成。生產力越落后，轉變所需時間越長。初中歷史教師應該幫助學生，進行愛國主義培養，促進初中學生個人理想和社會共同理想的統一

四、讓學生為實現理想而努力奮斗

把理想變為現實的中介是實踐，靠的是艱苦奮斗，要實現遠大理想就必須要終生奮斗，堅定不移。理想的大道并不是一帆風順的坦途，而是充滿了汗水和艱辛。實現有中國特色的社會主義的共同理想，離不開艱苦奮斗。實現個人的遠大理想和成才目標，同樣離不開艱苦奮斗。現代一代人的肩膀上的擔子重，責任重大，應該通過自身的學習為實現理想而不斷奮斗。青年肩負著中國與世界的未來，任務艱巨，只有青年始終堅持馬克思主義信仰，才能完成崇高的歷史使命。在“三個代表”重要思想指導下，在以胡錦濤為總書記的黨中央的領導下，中華民族必將全面復興，社會主義中國必將崛起。中國特色社會主義的成功必將推動世界社會主義運動從低潮走向高潮，社會主義最終必將戰勝資本主義，這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢。

五、民族團結和祖國統一意識培養

民族統一和祖國統一是愛國主義的集中體現。初中歷史課本中有很多教學內容都集中講解關于民族統一以及祖國統一的 內容，教師應該以此為依托，重點培養學生的民族團結以及祖國統一的意識，提高學生的愛國情懷，促進祖國長久發展。新中國成立后，黨和國家在解決民族問題上實行民族區域自治政策，特別強調尊重不同民族的文化傳統、宗教信仰和風俗習慣。實踐證明，民族區域自治政策的實行，對于維護和鞏固祖國的統一，維護各民族的利益和權利，促進各民族的共同團結奮斗和共同繁榮發展，發揮了極其重要的作用。[4]

當代學生是未來促進民族團結、完成祖國統一大業的棟梁之材，要自覺做推動民族團結和祖國統一的模范，同一切破壞民族團結與祖國統一的思想、行為進行堅決的斗爭。要努力學習掌握黨和政府為加強民族團結、實現國家統一所制定的方針、政策及相關法律，努力增長才干，為全面開創各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展的新局面做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]楊敬堂.如何在初中歷史教學中培養學生的愛國主義情感[J].中學課程輔導：教學研究，2016，10（20）.

[2]陳文軼.初中歷史教育教學與愛國主義情感培養[J].中學歷史教學參考，2015，（9x）：12-13.

[3]黎海祥.初中歷史教學中愛國主義情感培養研究[J].求知導刊，2017，（23）：113-113.

[4]李玉剛.歷史教學如何培養學生的學習能力和愛國主義情感[J].學周刊，2012，（36）：154-154.