淺談中職學校班級管理

黃鳳　曹建平

摘 要：中職班級管理是中職學校管理的重要組成部分，它在實現(xiàn)中職學校的教育管理等方面起到著非常重要的作用。班主任是班級的組織者、管理者，是學校和家庭之間的橋梁。可見，班主任的工作是學校教育不可或缺的部分。

關鍵詞：中職班級管理 班主任 學生

班級老師是班級的組織者和管理者。課堂的質(zhì)量在很大程度上取決于班級管理班的質(zhì)量。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生成為理想，道德，文化，紀律，新一代人才是班級管理的出發(fā)點和歸宿。特別是中職學生的身心發(fā)展處于過渡階段，班級管理不容忽視。為了更好地管理班級并實現(xiàn)班級管理的總體目標，我們必須做到以下幾點：

一、樹立共同目標，培養(yǎng)集體榮譽感

在班級管理中，一個明確的學習目標是能有效地提高班級的凝聚力。班主任應設置的長期和短期目標，讓每個學生清楚地了解目標，從而增強凝聚力然后，我們必須為每個學生設定切合實際的目標，以幫助和鼓勵每個學生取得進步。[1]

二、制定班級管理制度，培養(yǎng)良好的行為習慣

制度的制定不僅能讓課堂活動順利進行，同時也為學生的發(fā)展。在修訂和等級制度的補充的過程中，學生應該得到尊重，而且整個過程應包括學生，這將提高學生的自我管理的積極性。教師鼓勵學生自主管理，形成良好的行為習慣。[2]

三、加強學風建設，營造良好氛圍

班級建設最重要的是創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，積極向上的班級才能在競爭中處于不敗之地。目前，大部分學生的學習目標不明確，和對知識的積極性不強。針對這一現(xiàn)象，班主任不僅要調(diào)動學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)學生的毅力堅持學習。在教學生正確的學習方式的同時，班主任還可以開展各種課堂活動，讓學生感受到良好的課堂氣氛。[3]

四、建立優(yōu)秀班干部隊伍，創(chuàng)造優(yōu)秀班集體

為了從根本上提高班級管理的質(zhì)量，這是不夠的，僅僅依靠班主任。最有效和持久的管理應該是學生的自我管理。在學生的自我管理的過程中，高素質(zhì)干部隊伍是必不可少的。班主任應該依靠干部隊伍來推動班級管理，促進班級良性發(fā)展。班主任應成為班干部的堅強后盾，鼓勵他們大膽工作，提高他們的工作能力。

五、保持與家長的聯(lián)系，關注學生成長

教師要保持聯(lián)系與家長，及時了解學生的表現(xiàn)，與父母的工作，著眼于學生的成長，加強對學生的教育。只有通過教師和家長之間的相互支持和合作，才能將學生的教育工作真正落到實處，班主任的工作將更加順暢。[4]

總之，中等職業(yè)學校的管理必須遵循中職學生身心發(fā)展的特點和學校管理的客觀規(guī)律，采用科學的方法進行有效管理。一流的管理是一個需要小心做了工作。只要我們把全部精力投入到我們的工作，我們可以把班級管理到位。

參考文獻

[1]陳曉平.關于初中班主任若干問題的研究與剖析[J].科教文匯，2009.

[2]杜曉華，曹杰.淺談班主任專業(yè)化建設中的幾個問題[J].科教文匯，2008.

[3]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：上海華東師范大學出版社版，2006.

[4]吳立德.中學班主任工作原理[M].上海：上海科技文獻出版社，2000.