論高中體育教學中創新思維的培養策略

杜全莉

摘? 要：在新課程改革的背景下，高中體育教育的重要性日益凸顯，我國高中體育教學模式和教學目標發生了很大變化。對高中體育教學現狀作了簡單的介紹，并在此基礎上，提出了新課程改革背景下高中體育教學中的創新思維，如何充分調動學生在課堂上的積極性，注重學生個人和集體的共同發展，最終促進學生的健康發展和全面發展，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：新課程改革? 高中體育? 創新思維

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0002-02

高中體育對鍛煉學生的身體素質非常重要，只有鍛煉好身體才能更好地融入學習。但是，由于傳統體育教學模式和應試教育思想的影響，目前的體育教育存在諸多問題。由于缺乏對體育教學的重視和教學方法的創新，學生對體育教育的態度不正確。從長遠來看，這不僅會損害學生的身心健康，還會影響到體育教學目標的實現。在新課程改革的實施下，高中體育教師應發揮教學創新思維，不斷創新課堂教學模式，注重學生的主體作用，不斷加強互動教學，提高教學效果。

1? 體育教學理念的創新

在新課程改革背景下，高中體育教學進入了一個新的階段，這要求高中體育教師對教學思想進行一定程度的創新，積極響應教育部門的呼吁，按照相關部門的原則和政策，創新教學思路，培養學生體育興趣，讓學生積極參加運動。同時應將教師課堂學習理論應用于實踐，加強學生的身體素質教育，我們應盡力幫助學生養成自我鍛煉的良好習慣，而不是讓學生通過考試，應該讓學生更全面地發展。高中課程的工作，學生們把所有的注意力都放在了學習主科課程上，很少有學生主動關注體育教材的內容，所以在體育課上，老師應該騰出一些時間教學生講述相關理論知識的教材，讓學生對知識基礎理論有一定的認識，在實際體育鍛煉中有一定的理論支持。在體育教材內容中迎合新課程改革的背景要有一定的創新能力，才能激發學生學習體育教材的興趣，如教材可以加入更多的圖形組合和原始理性的內容，使學生更好地了解體育鍛煉，教師可以更生動地講述動作的要點，結合教科書的內容，讓學生掌握運動技巧更快，最大限度地減少學生受傷的數量，讓他們真正體驗到體育運動的樂趣。教學評價方法的創新也很重要，傳統的體育教學評價方式枯燥乏味，容易給學生帶來一定的壓力，教師應在評價方法上進行創新，采用多種評估方法，不僅要關注學生的800m和50m，還要根據具體情況增加一些其他評估方法，通過將游戲與課堂內容相結合，減少學生的評估壓力，讓學生享受運動的樂趣。

2? 用自制的教學設備教育培養學生的創新意識

目前在實際體育教學過程中，對體育課的重視程度不高，學生課堂參與度不高，嚴重影響了體育教學的教學質量，也影響了學生的健康成長。自制教學工具是學生生活中使用的教學設備，既能使學生貼近生活，又能提高學生的實踐能力。當使用自制的工具教學時，學生將全身心投入學習，并珍惜他們在課堂上制作的設備。例如，在投擲課上，教師可以讓學生自己制作投擲道具;在武術課上，老師可以讓學生自己制作武術棍，也可以通過生活中的物體制作一些繩環、簡單的啞鈴等，這不僅可以提高學生的創新能力，同時也展示了學生的表演愿望。教師還可以定期舉辦自制教學比賽，給予同樣的道具，讓學生發揮自己的想象力，看看可以創造什么樣的運動器材，讓學生以更大的熱情投入到創作中，提高體育教學質量。教師要巧妙地設置擴展問題，培養學生的創造性思維。提出問題對于體育教學至關重要。提出問題可以幫助教師更好地了解學生的真實想法，有效激活學生的創造性思維。教師的問題必須從學生的生活現實出發，符合學生的知識水平，利用問題引導學生更好地發展新的體育課程。例如，在排球教學時，教師可以選擇中國女排在奧運會上最終登上領獎臺的事件，詢問學生他們是否了解排球以及他們對排球的了解程度，以便將其引入新課程。讓學生對新課程感興趣，更好地融入課堂，也可以在培訓中進行評論式問題，指出學生的缺點，讓學生思考如何提高自己。

3? 學生評價的創新

在體育課上，教師經常使用單一的評價方法來評價學生，導致學生的學習積極性不高。因為在單一的評估模型中，教師只能通過達到或達不到標準來衡量學生，忽視對學習過程、學習努力、學習差異等方面的考慮，導致“努力無用”的想法，甚至是學生厭倦了學習。因此，教師有必要轉變思路，采用多元化的評價方法，促進學生的全面發展。如教師在教學中，通過問卷調查、交流、與學生的互動，充分了解學生;同時，可以通過電話了解學生在家時體育鍛煉的習慣，建立與家長聯系的方式，家長和老師為學生形成終身體育鍛煉的習慣，營造一個全方位的環境。因此，教師在評價學生時，不妨在注意自己的評價的同時，讓學生和家長參與，通過學生自我評價、家長評價等方式，為學生打下堅實的基礎，全面發展學生。學生自我評價的加入尊重學科的主體地位，對自我教育、自我認知和自我評價能力的培養具有積極的意義，教師應予以重視。

4? 豐富教學內容，重視學生的主體性

在教學過程中，教師應合理設計體育教學內容，具有多樣性和創新性。教師必須以學生為主體和基礎，從學生角度進行體育知識技能訓練，根據學生的性格特點安排體育課程。例如：可以使用多媒體技術向學生展示健美操，學生可以在觀看后學習，健美操是男生和女生可以參加，以滿足學生的需求。教師可以選擇各種類型的健美操課程學習資源，通過多媒體技術創新教學方法，為學生提供更多的感官體驗，從而改變體育訓練活動的遲鈍，增強體育活動的樂趣。因此，在課程改革的背景下，體育鍛煉仍然占有重要地位，通過課前設計準備的創新，可以有效激發學生的學習興趣，使課堂氛圍更加輕松、活躍，幫助學生提高學習效率。而且還可以有效避免事故的發生，幫助學生增強體質，朝著終身體育的目標邁進。確保每個學生都能參加合理范圍的體育負荷運動，使他們能夠獲得相應的訓練內容，從而更好地實現學生群體的身心健康發展。

總而言之，在新課程改革的背景下，教師要提高體育教學質量，使學生養成這一階段獨立運動的習慣，需要采用科學的方法，在教學中，通過教學理念的創新、教學模式的創新和學生評價模式的創新這3個方面改革創新，使體育教學在學生身體素質的基礎上傳授知識和技能，進行心理和身體素質的培養，使其通過體育運動鍛煉出良好的身體素質，適應高中階段的緊張學習。另外，在教學過程中，教師應注重體育時代的特點和不同時期學生的生理心理特點，根據學生的能力教學，利用形勢實現同步，提高學生的健康成長和體育素質。

參考文獻

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