幼小銜接階段與家庭教育階段的問題及對策

摘 要：解決幼小銜接問題的目的是讓孩子在正式進入小學前讓孩子的身心發展，掌握部分知識和技能，這將有利于減少幼小之間的坡度。然而，目前的調查顯示，家庭教育對幼小銜接仍然存在一些問題。最重要的問題是在實際的家庭教育中不恰當地使用父母的教育觀念和教育策略。在此基礎上，本文研究了家庭教育在幼小銜接中的現狀，為家長提供更合理的意見和建議。

關鍵詞：幼小銜接 家庭教育 問題 建議

一、家庭教育策略對幼小銜接的重要作用

1.有利于配合幼兒園及小學教育的實施

無論是幼兒園還是小學教育，父母作用都是不可或缺的。父母在子女教育方面具有幼兒園和小學無法實現的教育效果。例如，家庭是孩子長期成長和生活的地方。在家庭環境中，兒童能夠長時間與父母相處，父母教育子女的時間長短超出了學校教育的范圍。因此，與學校教育相比，家庭教育可以發揮其獨特的作用。父母可以在第一時間干預孩子的言行，讓孩子及時糾正自己的問題。此外，父母與子女之間的親密關系也使父母的言行能夠對兒童產生更直接有效的影響。正是這種家庭教育的教育手段可以幫助有效實幼小銜接教育。[1]

2.有利于促進幼兒學習適應性

兒童進入小學后是否能夠盡快適應小學生活，這與家庭教育的支持密不可分。父母是孩子的模仿對象，所以父母的一些行為特征和價值觀會在不知不覺中影響孩子。例如，當孩子的學習適應能力差時，有良好教育意識的家長會積極鼓勵孩子克服困難，這種鼓勵和父母的支持會使孩子積極應對困難。另一個例子是，有些家長會繼續向孩子們灌輸日常生活中學習的好處，有意識地培養他們的學習適應能力，事實證明，受這種家庭教育模式影響的兒童在進入小學后很少會遭受學習失調的困擾。[2]

兒童學習適應能力的培養需要家庭教育的指導和幫助。如果家長可以關注孩子的學習狀況，并根據自己的實際情況給予大力支持，那么孩子才能達到最佳的學習效果。相反，如果父母給孩子過高的學習期望，會對孩子造成壓力，不利于孩子學習能力的提高。

二、幼小銜接中家庭教育存在的問題

1.超前學習小學內容

在這里，“超前學習”是指父母在孩子進入小學之前通過各種方式灌輸兒童小學的文化知識，這種文化知識超出了兒童的認知能力范圍。例如，有些家長會提前在家教孩子學習小學一年級的教科書知識，家長希望事先達到學習的效果。家長們認為，提前教小孩的小學課本知識有利于孩子在小學的學習，提前教，老師再教，讓孩子學得更“扎實”。在“超前學習”開始時雖然在小學可以讓孩子覺得學習很容易，但這種“容易”卻不易讓孩子形成良好的習慣，不習慣在課堂上傾聽，容易產生自我心理，并隨著學習內容難度的增加，早期的“后備知識”被用盡，會出現失去動力的現象。顯然，“超前學習”是一種違反兒童發展規律的錯誤教育方法，最終會導致不良現象的出現。

2.片面看待幼小銜接

許多家長認為，幼兒園和小學之間的聯系是提前教小學的內容。一方面，對父母的這種理解導致幼兒園教育的“小學化”傾向受到教育部的強烈反對。另一方面也沒有把握幼小銜接的重點。

幼小銜接不僅應該涉及兒童的知識聯系，還應包括兒童在德、智、體、美、勞等方面的聯系。當然，幼小銜接不僅應該是知識的聯系，還應該是兒童的興趣、習慣、素質、獨立能力、心理健康等方面的聯系。

3.缺乏家庭文化環境的創設

家庭物質環境和家庭文化環境構成了家庭環境。在家庭物質環境方面，大多數家長可以為孩子進入小學做一些準備，如提供安靜獨立的房間、小床、小書桌、小書架、小玩具箱等，他們還可以為兒童準備各種文具。

許多家長認為，只要為孩子創造硬件條件，以滿足他們的生活和學習即可，但大多數父母都忽視了家庭文化環境的創造。那么家庭文化環境又是什么呢？家庭文化環境有利于家庭學習、文化交流、和諧溫馨的家庭氛圍。

三、幼小銜接中家庭教育合理化建議

1.提高家長思想上的認識

對于銜接階段的孩子來說，知識學習并不是最重要的事情。家長應該擺脫只關注知識學習的誤解，采取有效措施培養學習興趣。首先，父母應該保護孩子對“小學”的興趣并將這種興趣轉移到學習上。

2.全面看待幼小銜接

父母改變觀念，幼小銜接不是提前教小學的內容，而是讓孩子進入小學的時候，身心都能有很好的適應能力。首先，父母應該陪孩子加強體育鍛煉，給孩子一個健康的身體，使孩子的身體適應能力得到提升；其次，要注重兒童交際能力的培養，培養他們的獨立人格。最后，要全面了解幼小銜接，注重孩子學習性格、學習習慣、學習興趣提高。

3.激發幼兒的學習興趣，使幼兒養成良好的學習習慣

興趣是人們探索事物和參與活動的最佳導師。人們會特別關注他們感興趣的對象，并對其進行細致的觀察和研究。因此，激發和維護孩子的學習興趣已成為家長必須注意的問題。

希望孩子成為一個熱愛學習，樂于學習小學生，父母必須掌握培養孩子學習興趣的方式，當然，良好的學習習慣和學習興趣不是一蹴而就的，是一步一步的過程。對于孩子們來說，他們對未知的小學生活充滿無限期待，因為新鮮感讓他們感到非常興奮。因此，父母應該做的第一件事就是讓孩子樂于上小學，希望能成為小學生。例如，父母在早上送孩子去幼兒園的路上，看到很多學生背著小書包去學校，父母可以在這個時候對孩子說：“看，那些背著書包的小哥哥、姐姐多神氣，因為他們已經是小學生了。這樣的話可以讓孩子們羨慕成為小學生。放學后，他們可以帶孩子去上小學的哥哥、姐姐家玩耍，讓孩子們感受到他們知識豐富，然后希望成為小學生。此外，家長還要注意讓孩子們對未知事物和探索熱情保持好奇，讓孩子們對小學充滿期待。

結語

幼兒家庭教育直接關系到他們身心健康的全面發展，應引起廣大家長的關注。家長應從多角度看待和重視幼兒的家庭教育，為孩子創造一個輕松愉快的家庭環境，促進他們的健康成長。

參考文獻

[1]蔣海琴.幼小銜接中家庭教育的問題與對策[J].科教導刊（中旬刊），2014（6）.

[2]李艷.幼小銜接視角下的家庭教育策略探究[J].好家長，2017（36）：28-29.

作者簡介

譚婭娟（1996.06—），女，漢族，重慶豐都人，本科，學前教育，研究方向：學前教育。