高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人專業(yè)教育的再思考

趙薩日娜

【摘要】隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，國家越來越重視高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，本文從高職實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析現(xiàn)階段教育中存在的問題并提出相應(yīng)的可行性措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，主要內(nèi)容有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面能夠促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，由此建設(shè)創(chuàng)新型國家;另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，高職院校如何很好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育是目前的一大課題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合的必要性

（一）專業(yè)理念層面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育這兩者之間是相輔相成，密不可分的。一方面，專業(yè)教育提供的理論基礎(chǔ)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)際活動(dòng)有效開展的前提。學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)分析行情，把握創(chuàng)業(yè)商機(jī)，并且掌握一定創(chuàng)業(yè)技巧。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上，學(xué)生要把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自身的真實(shí)創(chuàng)業(yè)能力;另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)理論層面的延伸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但它不是完全脫離專業(yè)知識(shí)而獨(dú)立存在的，而且不同專業(yè)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況不同，因此對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容要求也就不同，這就需要高職院校能夠具體問題具體分析，根據(jù)每個(gè)專業(yè)的特色來安排教育內(nèi)容。

（二）政策推行方面

我國在鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了許多扶持政策，如稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。對(duì)于高職院校，政府專門針對(duì)其人才培養(yǎng)方面進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)能力，這是國家政策層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的必要性闡明，也符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教育觀念影響

傳統(tǒng)教育觀念中的高職教育只是低層次的高等教育，培養(yǎng)一些操作性工作人員，對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度不高。再加上創(chuàng)業(yè)的成本比較高，風(fēng)險(xiǎn)也較大，家長認(rèn)為孩子畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)是不切實(shí)際的，就業(yè)才是最佳的選擇。因此有些高職院校會(huì)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)為選修課，讓一些有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生自己選擇，既不會(huì)提供專業(yè)的指導(dǎo)，也不向?qū)W生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使真正有興趣創(chuàng)業(yè)的學(xué)生感到十分被動(dòng)。

（二）與專業(yè)教育結(jié)合不緊密

就目前的教育現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育聯(lián)系不緊密。一方面，在專業(yè)教育中缺少必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，高職教師認(rèn)為專業(yè)教育就是掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理念，與創(chuàng)業(yè)搭不上邊，教學(xué)模式比較單一，考核也主要停留在知識(shí)應(yīng)用方面。由此可見，專業(yè)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持度并不高;另一方面，專業(yè)教育主要由教務(wù)處主管，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由學(xué)生處及團(tuán)委學(xué)生會(huì)等部門主管，兩者獨(dú)成體系，缺乏合作。

（三）相關(guān)政策條件支持不夠

從高職院校的角度上來說，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度不高，認(rèn)為高職教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的，只過于關(guān)注學(xué)校自身的就業(yè)率，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使課程開展的不到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性不高、認(rèn)識(shí)度不高，創(chuàng)業(yè)成果也就不顯著。此外，高職院校為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供的實(shí)踐場地、項(xiàng)目資金和技術(shù)指導(dǎo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生沒有項(xiàng)目資金的支持和專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)是無法施展拳腳的。從國家政策的角度說，雖然對(duì)高職院校畢業(yè)生的支持度比較高，但受到資源統(tǒng)籌的制約，部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇少，幫扶不足的現(xiàn)象仍然十分普遍。

三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的具體對(duì)策

（一）促使學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力共同發(fā)展

高職教育要提高專業(yè)教育質(zhì)量。夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，提高就業(yè)能力，不僅是學(xué)生就業(yè)的前提條件，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利基礎(chǔ)。同時(shí)高職院校要注意培養(yǎng)學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，將現(xiàn)有的專業(yè)課程體系向多角度多樣化發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中拓展自己的知識(shí)面，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為首要目標(biāo)。

（二）有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育

從社會(huì)對(duì)人才的要求出發(fā)，高職院校要合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程，并做到兩者的綜合。在專業(yè)教育中增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，主要包括專業(yè)知識(shí)的課程、專業(yè)活動(dòng)的課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類的課程。首先，在專業(yè)知識(shí)課堂中，教師教授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的變革等，緊緊跟隨時(shí)代潮流，把最新的創(chuàng)業(yè)理念和管理模式傳授給學(xué)生;其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)類課程，與專業(yè)知識(shí)課程不同，活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與，學(xué)校通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、小組創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)成功者經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極交流自己的想法，在競賽中了解自己的不足。同時(shí)，學(xué)校還可以把實(shí)踐成果納入專業(yè)考核體系中，來提高學(xué)生的重視;最后是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課程，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供一些資金投入少且風(fēng)險(xiǎn)比較小的項(xiàng)目，給他們實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。

結(jié)語

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，高職院校想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密聯(lián)系在一起，采用豐富多樣的教育形式增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，高職院校才能為社會(huì)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才。