淺談幼兒教育資源開發(fā)與應(yīng)用

楊靜雯

摘要：傳統(tǒng)文化的教育，要從小開展。幼兒的學前教育階段，要適量的融入傳統(tǒng)文化，以繼承傳統(tǒng)的美德和精神。幼兒傳統(tǒng)文化的教育，要結(jié)合他們的認知特點，針對性開展。本文簡要說明我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并對幼兒教育資源的開發(fā)應(yīng)用作出了分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒教育;開發(fā)應(yīng)用

我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容非常豐富，里面蘊含著勞動人民的智慧，有著不可估量的價值。我們要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，使之發(fā)揚光大。從幼兒教育時期，就應(yīng)當融入傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，讓他們感受和體驗其中的魅力，洗滌心靈，從而對自身的行為規(guī)范能起到約束作用。由于幼兒教育有著很強的特殊性，在教育時要合理的選擇傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容。

一、幼兒傳統(tǒng)文化教育資源內(nèi)容

我國的傳統(tǒng)文化是在實際的勞動和發(fā)展中形成的，能在很大程度上反映我們民族的特質(zhì)和文化。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容非常豐富，形式多樣。如我們熟悉的唐詩、宋詞、元曲、毛筆字、山水畫等。傳統(tǒng)文化中以儒家思想為核心，其中還有許多優(yōu)秀的分支。如佛家文化、道家文化等。它們相互影響和融合，對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)文化因其豐厚的內(nèi)涵，在當代也有著極高的價值。隨著信息時代的到來，為傳統(tǒng)文化的傳播提供了新的途徑。通過開展教育，是對傳統(tǒng)文化繼承的一種重要的方式。現(xiàn)階段的幼兒教育中，已將多種傳統(tǒng)文化融入到教學過程中去。如幼兒從小就學習唐詩，打下了較好的文學基礎(chǔ)。我國的傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)秀的經(jīng)典著作，能對幼兒起到積極的教育作用。幼兒通過閱讀經(jīng)典，使文學經(jīng)典的內(nèi)容植入到他們的心靈深處，能提升自己的道德認識，規(guī)范自己的言行舉止。實際的幼兒教育中，經(jīng)典誦讀已成為教學中的特色，有著不錯的教學效果。如幼兒從小可以背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典，對孩子受益匪淺。我們要加強對幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的開發(fā)，以多種多樣的形式開展，更好地促進幼兒的學習。

二、幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的開發(fā)和應(yīng)用策略

（一）通過故事的形式開展教育。孩子的認知能力有限，幼兒教師要認識到他們的心理特點，采取正確的引導方式，如講故事來進行傳統(tǒng)文化的教育。教師可多收集資料和素材或者編一些小的故事。如在教孩子要誠實的時候，可以講述《狼來了》或者《金斧頭銀斧頭》的故事;教孩子要提防壞人時，可講述《農(nóng)夫與蛇》或者《南郭先生與狼》的故事，告訴孩子要遠離壞人，學會保護自己;在教孩子要學會孝順父母時，教師可以講《孔融讓梨》或者《黃香溫席》的故事。孩子通過故事情節(jié)，學習過程中既生動有趣，又能記憶深刻，能起到不錯的教學效果。

（二）將傳統(tǒng)文化融人生活。傳統(tǒng)文化的學習和教育是可以多方面開展的，教師要擴大孩子學習的范圍，將教育延伸到生活的各個方面。在課堂上，幼兒教師要設(shè)計教學課程，合理地選擇教學內(nèi)容。教學中融入一些詩歌、歌謠等，加強對孩子的熏陶。生活中，教師要在班級內(nèi)或者孩子的活動場所張貼一些圖畫，對傳統(tǒng)文化進行宣傳。課下教育孩子要收拾好自己的物品，打掃干凈衛(wèi)生。個人要穿戴整齊，文明待人等，這些都是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。此外，教師還應(yīng)和幼兒的家長聯(lián)手，在家長的幫助下，為學生購買一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，創(chuàng)建濃厚的文化學習環(huán)境。教師要多和家長溝通，通過家長反饋，能及時把握孩子的學習狀況，對教學作出調(diào)整。這樣才能全方位的搭建傳統(tǒng)文化學習環(huán)境，加快孩子的學習進度。

（三）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。幼兒對傳統(tǒng)文化的學習中，可以適當?shù)剡\用到現(xiàn)代的信息技術(shù)手段。信息技術(shù)教學相比于單純的講述，顯得更加的生動和直觀，能為學生留下深刻的印象。教師可在幼兒學習中，利用多媒體環(huán)境，為孩子適當?shù)募尤胍恍﹫D片，播放動畫，幫助孩子進行理解記憶。如教師在教孩子詩歌《小池》時，能用信息技術(shù)向孩子播放泉眼出水、樹蔭映水、小荷露頭、蜻蜓點水的畫面或者視頻，這樣能極大地提升孩子的學習興趣，并且對詩歌的內(nèi)容也能理解，做到一目了然。當然，多媒體教學對幼兒教師的信息技術(shù)水平要求較高，現(xiàn)階段的多媒體教學資源中，一些內(nèi)容的質(zhì)量較差，題材選擇有著不合理的地方，不能滿足幼兒學習的要求，需要進一步地完善。幼兒傳統(tǒng)文化多媒體教育資源的開發(fā)也需要當?shù)亟逃龣C構(gòu)的努力，通過和市場上的影視制作公司合作，制作相應(yīng)的動畫視頻，搭建幼兒教育所需要的資源庫，方便對孩子的教學。綜上所述，我國的傳統(tǒng)文化非常豐富，是我們的寶貴財富。傳統(tǒng)文化的教育要從幼兒時期做起，從多個方位和角度開展。幼兒教師要將傳統(tǒng)文化教育滲透到生活和學習的方方面面，聯(lián)合家長的力量，為孩子創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的學習環(huán)境。傳統(tǒng)文化教育要結(jié)合孩子的特點，采取游戲或者故事的形式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育要利用技術(shù)上的優(yōu)勢，做好開發(fā)和應(yīng)用工作，進一步提升孩子學習的效率。

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