高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策探討

田曉瑩

摘 要：在我國(guó)的教育體系中，高職院校的教育工作也是其中的重要構(gòu)成部分，高職院校教學(xué)的重點(diǎn)就是為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)化和技術(shù)型的人才，所以隨著我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展，高職教學(xué)工作也受到了重視，但是在該過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生就業(yè)率得不到有效提高，高職畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，但是其就業(yè)狀況卻不容樂(lè)觀，就業(yè)率不高，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)高職畢業(yè)生的正常就業(yè)和發(fā)展。所以本文就針對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，促進(jìn)高職畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;畢業(yè)生;就業(yè)

隨著近幾年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)教育體系中，高職院校的學(xué)生數(shù)量在逐年增多，畢業(yè)生的數(shù)量也再逐漸增加，這雖然為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供了更多的人才，但是與此同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也愈發(fā)嚴(yán)峻，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低下的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，這對(duì)我國(guó)高職院校的建設(shè)和發(fā)展十分不利。所以目前我國(guó)高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，必須要對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究。

1 高職畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解不深入

目前我國(guó)高職畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中，由于其自身對(duì)就業(yè)形勢(shì)不夠了解，對(duì)于就業(yè)的期望值過(guò)高，所以在就業(yè)時(shí)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑三揀四，高不成低不就的情況，加上高職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，也會(huì)受到傳統(tǒng)教育中成績(jī)至上的影響，將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量的主要因素，卻忽視了自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作等素質(zhì)，使得人才市場(chǎng)上出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象，影響畢業(yè)生正常就業(yè)。

1.2 用人單位的招聘門(mén)檻提高

高職畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中，用人單位是影響其正常就業(yè)的重要因素。隨著近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)用人單位在招聘時(shí)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，不僅僅看重其專(zhuān)業(yè)能力，還要求其創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，要求就業(yè)人員具有更強(qiáng)的綜合實(shí)力，這在一定程度上就增加了高職畢業(yè)生就業(yè)的難度。另外隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，大學(xué)本科和專(zhuān)科科學(xué)歷的人才數(shù)量在逐年增多，而專(zhuān)職院校學(xué)生與其相比，用人單位在招聘時(shí)更傾向于選擇學(xué)歷優(yōu)秀的應(yīng)聘者，使得一些高職院校學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)，由于學(xué)歷問(wèn)題難以充分展示自身的能力，無(wú)法被一視同仁。在這種情況下，我國(guó)高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)往往會(huì)主動(dòng)降低求職要求，在一定程度上造成了人才流失。

1.3 高職畢業(yè)生自身素質(zhì)有待提高

高職畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)，其自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力無(wú)法滿足用人單位的招聘要求，其掌握的知識(shí)比較片面和理論化，實(shí)踐操作水平也不夠高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)僅限于書(shū)本上的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻沒(méi)有得到拓展和延伸。造成這一問(wèn)題的主要原因是很多高職院校仍遵循傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行人才教育，重視理論教育，忽視操作和實(shí)踐，使得學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)能力得不到提升，而且在教學(xué)時(shí)由于環(huán)境和條件的優(yōu)化，學(xué)生往往無(wú)法在該過(guò)程中鍛煉自身的意志，在工作中一旦出現(xiàn)了挫折，就很容易意志消沉，無(wú)法適應(yīng)崗位需求。

2 高職畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)

我國(guó)高職院校想要提高畢業(yè)生的就業(yè)率，必須要對(duì)學(xué)生開(kāi)展必要的就業(yè)教育和指導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解，對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，使學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中能夠更加科學(xué)地選擇崗位，避免高不成低不就尷尬情況的出現(xiàn)。因此在對(duì)高職學(xué)生教育時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)形勢(shì)和崗位發(fā)展前景的教育，由專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的崗位需求。

2.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高職院校如果想要有效解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，必須要努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，使最終培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠更好地滿足用人單位的要求。這要求高職院校在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，并將職業(yè)教育穿插在日常教育工作中，轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加實(shí)踐課程，并在學(xué)校內(nèi)部多開(kāi)展一些競(jìng)賽或其他教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。因此高職院校教學(xué)的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)社團(tuán)團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，提高其與人交往和合作的能力。

2.3 加強(qiáng)校企合作

高職院校教育的直接目的就是使學(xué)生能夠更好地參與工作，所以在該過(guò)程中，校企合作是十分必要的，通過(guò)校企合作的方式能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出更多定向高素質(zhì)的人才，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)崗位需求，這能夠有效幫助畢業(yè)生就業(yè)。因此高職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，在每年定期輸送學(xué)生參與企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作，提高其工作能力，這對(duì)于提高畢業(yè)生新綜合競(jìng)爭(zhēng)力有著積極作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高職院校畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中之所以存在就業(yè)難的問(wèn)題，很大原因是其自身的觀念意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與用人單位的招聘要求不相符，難以滿足用人單位的需求，加上近幾年來(lái)我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，很多高職院校的畢業(yè)生對(duì)于自身的能力和就業(yè)形勢(shì)也缺乏足夠了解，在這種情況下，要求我國(guó)在開(kāi)展高職教育的過(guò)程中，需要對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使其了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)崗位需求，并在教學(xué)的過(guò)程中，努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，使其能夠更好地滿足未來(lái)工作崗位的需求。

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