基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思路

李凱

摘 要：在教育改革的發(fā)展過程中，我國(guó)已經(jīng)基本落實(shí)素質(zhì)教育，隨著教育改革的加快，音樂教學(xué)迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文簡(jiǎn)要分析核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);音樂;課程標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，可實(shí)際上，學(xué)生要想立足于社會(huì)、滿足社會(huì)的發(fā)展需求，就必須具備深厚的文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，音樂教育要求教師在教學(xué)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的音樂審美能力。

1 什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生能夠掌握推動(dòng)自身健康發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力和品格，核心素養(yǎng)可以分為三部分內(nèi)容，第一部分是文化基礎(chǔ)、第二部分是自主發(fā)展、第三部分是社會(huì)參與，新背景下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本原則就是科學(xué)性、民族性、時(shí)代性。核心素養(yǎng)的“核心”并不只是指知識(shí)或者技能，也不是特指學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的興趣，而是指學(xué)生如何利用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，而學(xué)生在解決問題的過程中用到的判斷能力和思維能力就是核心素養(yǎng)。音樂的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中具備的知識(shí)和能力，比如，樂理知識(shí)、音樂觀念等。音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，要求教師在教學(xué)時(shí)提升學(xué)生的音樂知識(shí)、提高音樂素質(zhì)和綜合能力，音樂核心素養(yǎng)本就看重音樂本身的價(jià)值，這在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力方面有著至關(guān)重要的作用。

2 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

2.1 精選音樂教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來，音樂教學(xué)都是沿用固定的教學(xué)內(nèi)容，雖然也取得了一定的教學(xué)成果，但是在新環(huán)境背景下，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性差異也越來越明顯，對(duì)于音樂教學(xué)也就有了更高的要求。面對(duì)這種情況，教師首先要強(qiáng)化整合意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的篩選，發(fā)揮出課本內(nèi)容的最大價(jià)值，提高音樂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為21世紀(jì)的學(xué)生，大部分都是流行音樂愛好者，教師可以選擇一些流行音樂將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。例如，80后、90后心目中的經(jīng)典歌曲，周杰倫的《不能說的秘密》，這首抒情式搖滾歌曲，有著一絲絲的懸疑色彩的愛情故事，旋律簡(jiǎn)單，卻深入人心，歌詞教給人們有些人士命運(yùn)安排相遇的，只是命運(yùn)忘記把他留在我們身邊，如果了解歌曲所承載的意義，就能對(duì)歌曲中的情感進(jìn)行更好的賞析，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

2.2 擴(kuò)展、創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于教師而言，音樂教學(xué)方法形式單一，但是單一的教學(xué)方法顯然不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以，教師要根據(jù)具體情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師還可以通過親自示范、利用多媒體視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的音樂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行視頻錄制，作為教學(xué)資料展示給其他學(xué)生觀看。以王錚亮的《時(shí)間都去哪了》為例，這首歌蘊(yùn)含著父母深深地愛，教師可以先播放這首歌，讓學(xué)生聆聽、品味，讓學(xué)生感受歌曲中的感情和信念，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、學(xué)習(xí)[1]。讓學(xué)生掌握歌曲旋律的變化和真正內(nèi)涵。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，比如唱歌比賽、歌曲鑒賞等，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而建立良好的音樂理念，發(fā)揮出音樂教學(xué)的真正意義。

2.3 音樂審美態(tài)度要正確

在高職音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解傳統(tǒng)音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感，使學(xué)生主動(dòng)參與到傳統(tǒng)音樂的弘揚(yáng)和發(fā)展中，以開放的心態(tài)把握多元的音樂文化，了解音樂本質(zhì)，明確音樂在社會(huì)發(fā)展中的意義。教師應(yīng)該將學(xué)生的音樂審美態(tài)度作為教學(xué)內(nèi)容之一，通過不同形式的教學(xué)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂作品中體會(huì)出歌唱者真正表達(dá)的情感，進(jìn)而形成正確的審美價(jià)值觀，對(duì)音樂作品做出正確的評(píng)價(jià)和鑒賞，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力

在高職音樂教學(xué)中，學(xué)生不僅要樂理知識(shí)，還要鍛煉舞臺(tái)實(shí)踐能力，尤其是演唱技巧和樂器表演方面。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，教師需要從多個(gè)方面入手，除了樂理知識(shí)的掌握，還有學(xué)生在日常訓(xùn)練中所積累的經(jīng)驗(yàn)，這都是學(xué)生日后登臺(tái)表演的基礎(chǔ)。所以，要想提高學(xué)生的音樂綜合能力，學(xué)校應(yīng)該組織一些活動(dòng)讓學(xué)生參加，比如歌唱比賽、校園好聲音，這樣不僅能提高學(xué)生的音樂技巧，還能豐富學(xué)生的課余生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新性音樂人才。因?yàn)橐魳穼I(yè)的特殊性，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法在樂理知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，因此，音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)的無止境的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維的開拓有助于創(chuàng)新能力的發(fā)展，還能提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生對(duì)表演的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)或者音樂比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)音樂的魅力所帶來的快樂，還能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在發(fā)展音樂專業(yè)的道路上，需要高職院校和教師共同配合，學(xué)生積極參與，教師在教學(xué)時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價(jià)值觀、音樂綜合能力以及創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異以及學(xué)習(xí)能力制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生既要掌握樂理知識(shí)，還要明白實(shí)踐的重要性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂活動(dòng)或是音樂比賽，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備工作，提高自己的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳紅燕.音樂學(xué)科核心素養(yǎng)欣賞能力的教學(xué)策略[J].兒童音樂，2018（10）：56-57.