民族院校音樂專業視唱練耳教學中的視唱曲選擇探討

摘 要：當今時代，信息科學的高度發達進一步加強了學科的融合，一門學科常常會涉及另一門學科的相關知識，各類高科技成果大多不是出自單一的學科或領域。因此，為了適應時代的需求，培養具有創新意識的高素質的人才，應加強高校學科建設。對于民族院校音樂專業，在視唱練耳教學中如何選擇合適的視唱曲，是一大突出問題，本文針對該問題展開論述并提出若干針對性意見。

關鍵詞：民族院校;音樂專業;視唱曲;選擇

1 民族院校音樂專業視唱練耳教學背景

視唱練耳這門課程旨在為學生演唱歌曲和演奏器樂打好理論基礎，同時也為學生以后創作音樂提供基礎的訓練和準備，這門課程對培養學生的音樂技能有重要作用。然而當下這門課程存在一個重要問題，即如何促進音樂與視唱練耳課程的互動結合。解決這個問題的關鍵就在于正確地選擇合適的視唱曲。視唱曲，簡而言之，就是指用于學生視唱練習的曲目。合適的視唱曲目有助于學生領悟音樂的內涵。音樂專業和其他專業不同，在選擇視唱曲的時候應考慮當下的音樂風格，如此學生才能跟上時代的潮流并受益。

2 民族院校音樂專業視唱曲的選擇

視唱練耳作為一門基礎課程，其目的在于提高學生的音樂感知力、音樂模仿力和音樂審美水平。視唱曲包含音樂元素，其與教學相融有助于學生進一步了解音樂和學習音樂。

2.1 注重視唱曲的流行元素

當下音樂能夠如此火熱的根本原因在于其反映了當今時代人們的文化訴求，而這種文化訴求包含在音樂的流行元素中，因此在選擇視唱曲目時應對這一點加以重視。當下音樂的瘋狂追求者主要是學生，反映出學生們對流行音樂的熱愛。學生癡迷流行音樂的原因在于歌曲本身的現代節奏感和旋律。如果選擇的視唱曲目不合時宜，不符合學生這個群體的文化訴求或他們的個性特點，比如缺乏趣味、節奏緩慢等，將極大降低學生的興趣，導致其不愿意投入時間在練習中，帶來的直接后果就是老師教學效果的下降和學生學習效率的衰減;反之，如果選擇視唱曲目時綜合考慮多方因素，尤其符合學生們的口味和情趣，那么學生們便容易產生學習的積極性和主動性，更能集中精力進行學習，學習效率也將得到提高。從音樂的發展歷史中可以看出，音樂的傳承與發展從未間斷，同時其對社會的影響力也在不斷地擴大，這也使視唱練耳教學應用的范圍得到了進一步的擴大。

2.2 注重視唱曲目的質量

流行歌曲在當下各種音樂種類中占有重要地位，歌詞包含的內容也與時代的現狀和人們的生活密切相連。人們可以從音樂中找到自己情感的映射，沉醉在音樂當中。這一點在青年一代中體現得尤為顯著，他們已接近于瘋狂癡迷的狀態。但是，不是所有的流行音樂都充滿正能量，在部分作品中存在一些低俗的內容，不利于人們樹立正確的價值觀念。因此，高校在視唱曲目的選擇上，應選擇積極健康的曲目。教師也要在教學過程中理清教學思路，時時整理教學內容，包括流行曲目和講義，從而增強教學效果。

2.3 注重視唱曲目的節奏韻律

在選擇視唱曲目時，曲目的節奏韻律也是一個不可忽略的因素。選擇的曲目不能僅僅只有優美的歌詞，如果節奏過于緩慢或不符合學生的審美情趣，學生們的學習興趣將會大減。如果在視唱練習中配以輕快明朗的節奏，可以減少練習的枯燥性，也有助于加強學生對音樂的審美能力體驗。老師在實際的教學過程中，可以挑選一些具有特色的節奏或片段讓學生模仿練習，這有助于增強學生的訓練效果，從而提高學生的視唱技能水平。

2.4 注重視唱曲目的旋律

音樂在旋律上的一個重要特點就是朗朗上口、簡單易學。不少流行音樂和民間音樂存在十分緊密的聯系，普遍具有通俗易懂的特點。當下，在高校流行音樂專業視唱練耳教學視唱曲目的選擇上，采用單純的音程構唱和搭橋構唱練習相結合的方式，訓練效果并不十分明顯，且學生在練習過程中容易感覺枯燥和無聊，感受不到教學內容與音樂趣味之間的聯系。因此，視唱曲目的旋律不宜陌生，從學生熟悉的作品中選取某個音程進行練習，對學生們的壓力會較小，在后續學習過程中學生也會感覺輕松許多。

3 結語

在當下的民族院校音樂專業視唱練耳教學過程中，在視唱曲目的選擇上，首先應緊密結合當下音樂的風格，在節奏、旋律方面進行研究和分析，同時還要注重所選音樂包含的精神文化和流行元素，將現代音樂的流行元素和精神文化帶入視唱教學中，更好地幫助學生學習音樂，從而促進民族院校音樂教育事業的發展。

參考文獻：

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作者簡介：汪雪蓮（1984—），女，湖北宜昌人，碩士研究生，講師，研究方向：康巴地區民族音樂。